編譯原理教學(xué)大綱-資料下載頁(yè)
2025-07-24 03:04本頁(yè)面
【正文】 考核和終結(jié)性考核相結(jié)合，過(guò)程考核以出勤、課堂表現(xiàn)、回答問(wèn)題等為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，終結(jié)性考核以期末考核為主。（6）總結(jié)反饋，對(duì)于上課的內(nèi)容、學(xué)時(shí)安排、教學(xué)過(guò)程、考核方式、教學(xué)效果等進(jìn)行總結(jié)，擬放在課程結(jié)束后進(jìn)行，以利于查找問(wèn)題，不斷提升課程的教學(xué)質(zhì)量。（三）教學(xué)方法教學(xué)中應(yīng)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，注重學(xué)生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)編譯的基本概念、原理和方法有完整的和清楚的理解，并能正確地、熟練地運(yùn)用。充分運(yùn)用現(xiàn)代化手段，發(fā)揮多種媒體教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)各種媒體之間的優(yōu)化組合。課堂傳授采用講授法、演示法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目設(shè)計(jì)教學(xué)法等方法，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)和掌握課程內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，注重教師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮引導(dǎo)作用。注重建構(gòu)適合師生、學(xué)生之間交互、討論的教學(xué)環(huán)境。（四）課程評(píng)價(jià)與建議（1）形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，原則上形成性評(píng)價(jià)(過(guò)程考核)成績(jī)占總成績(jī)的50%，終結(jié)性評(píng)價(jià)(課終考核)成績(jī)占總成績(jī)的50%。（各教學(xué)單位也可以根據(jù)課程性質(zhì)需要設(shè)定相關(guān)權(quán)重，報(bào)教務(wù)處備案）（2）形成性評(píng)價(jià)突出平時(shí)考勤、課堂紀(jì)律、參與程度、課后作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、實(shí)驗(yàn)操作技能、理論知識(shí)的理解與掌握、個(gè)人學(xué)習(xí)態(tài)度與進(jìn)步程度等方面綜合考核。（3）終結(jié)性評(píng)價(jià)突出理論考核，分階段進(jìn)行考核，根據(jù)知識(shí)段的分量和重要程度，課程組教師討論決定權(quán)重。理論考核可以采取機(jī)考與卷考相結(jié)合。（4）過(guò)程考核形式及要求參照《安徽三聯(lián)學(xué)院課程考核工作管理辦法》（三聯(lián)院教字[2014]35號(hào)）執(zhí)行。主編單位：計(jì)算機(jī)工程學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教研室主 編：丁雪晶主 審：校 對(duì):
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