生產(chǎn)運作與管理課程設計報告-資料下載頁
2025-07-23 16:57本頁面
【正文】 0 30056 轉向器下蓋節(jié)拍：，，所以調(diào)整班制為一班制。此時計算結果為：節(jié)拍:理論工作地數(shù)：實際工作地數(shù)：8設備負荷率：工序號1234567工作地數(shù)1112111設備負荷率%9393163標準作業(yè)指示圖表零件名稱：轉向器下蓋 零件號：30056流水線名稱工作班次日產(chǎn)量節(jié)拍運輸批量節(jié)奏看管周期看管周期產(chǎn)量 轉向器下蓋 1106 1 120分鐘 28件工序號工時定額工作地號設備負荷率%工人號勞動組織看管周期內(nèi)作業(yè)指示圖表看管周期內(nèi)產(chǎn)量 10 20 30 40 50 60 70 80 90100110120 1 4 01 93 01 28 2 4 02 93 02 28 3 2 03 03 28 4 7 04 100 04 17 05 63 05 11 5 1 06 05 28 6 3 07 06 28 7 2 08 07 28工序間流動在制品占用量變化圖表零件名稱：轉向器下蓋 零件號：30056工序號工時定額周轉在制品占用量形成地點看管周期內(nèi)周轉在制品形成與消耗示意圖期初周轉在制品占用量最大周轉在制品占用量 10 20 30 40 50 60 70 80 90100110120 1 4 1 2 0 0 2 4 2 3 14 14 3 2 3 4 0 4 7 4 5 0 24 5 1 5 6 28 28 6 3 6 7 0 課程設計感想雖然這次課程設計只有短短的一個星期，但時我卻從其中學到了很多東西。首先，給我感觸最深的是“學以致用”不是一件容易的事情，課程設計是讓我們運用從課本中學到的理論知識去設計車間作業(yè)任務系統(tǒng)，在這過程中我遇到的最大問題就是不知道該怎樣去運用自己學過的東西，不知道從哪里下手去設計。我想造成這個問題的主要原因是自己足缺少實際鍛煉，沒有去過工廠，下過車間，自然不明白流水線的樣子。所以，我一定要好好抓住下學期實習的機會，鍛煉自己的能力。理論與實踐的結合一直是我們學習過程中的盲區(qū)，很多時候在進行實踐活動時，我們都不知道從何下手，對于書本上的知識不能靈活運用，是我們感到非常迷茫。但是通過跟老師和同學們的討論，在一定程度上開拓了我們的思維，對問題有了更多層次的理解，從而可以快速找到解決問題的方法。并且我意識到在課設過程中，一定要有足夠的耐心和細心，不能因為工序多或計算過程繁瑣就失去耐心扔在一邊不去做，這樣只會浪費自己的時間，因為我們遲早要完成這項工作。當然，也不能因為數(shù)據(jù)太多就草草計算了事，所有步驟都是前后銜接的，錢買來的錯誤也許會導致后面的步驟無法進行。所以，不管哪個細節(jié)，我們都要認真的對待。在這次課設過程當中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如我們在計算在制品占地面積和設備占地面積的時候，設置的規(guī)格偏小，的確是有利于計算，但是在實際的車間中，在制品及設備往往占地面積較大，可能需要進一步的設計。而且我們研究的在制品的體積幾乎不會影響車間的空間，但在實際中，在制品的體積應該也是要被考慮的。我們在設計車間布置的過程中，要注重人因工程，讓工人在較舒適的工作環(huán)境中以最適宜的動作進行操作，還要考慮工人的疲勞程度，讓工人得到適當?shù)男菹?，使他們在最充沛的精力下，進行高效率的工作。通過一次短短的課程設計，我們可能學到的并不多，但是這種認真學習的態(tài)度以及對真理的追求是我們一定要繼續(xù)下去的。要注重實際與理論相結合，把理論應用到實際中去，從而讓自己獲得更多的知識的和實踐經(jīng)驗，更加豐富自己，提升自己。 生產(chǎn)計劃與控制課程設計答辯評語姓 名 班 級 學 號 學位名稱 日 期 年 月 日 評語： 簽名
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