【導(dǎo)讀】作過程中的不可或缺的基本要求，也是造價(jià)員今后工作的重要部分。作的重要內(nèi)容，形成職業(yè)行動能力。的組織、屋面細(xì)部構(gòu)造；了解單層廠房的柱網(wǎng)尺寸及定位軸線。能根據(jù)建筑施工圖，結(jié)構(gòu)圖的顯示信息進(jìn)行相關(guān)工程量的計(jì)算。掌握墻體及屋面抹灰等。有拓展知識、接受終生教育的基本能力。投影；軸測圖；剖面圖與斷面圖；教學(xué)媒體實(shí)訓(xùn)車間的教學(xué)載體、投影儀、電子課件及工程影像資料、校本教材、規(guī)范等教學(xué)參考資料、施工圖紙、施工方案實(shí)例等。教師安排具有豐富的職業(yè)崗位工作經(jīng)驗(yàn)、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、善于運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)媒體的教師1名。教學(xué)場所多媒體教室、專業(yè)仿真實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)車間和實(shí)訓(xùn)場地。每組學(xué)生獨(dú)立完成一項(xiàng)考核任務(wù)?？己藭r(shí)間在本學(xué)習(xí)情境完成后進(jìn)行，規(guī)定考核時(shí)間。主要內(nèi)容民用建筑的構(gòu)造組成；基礎(chǔ)構(gòu)造；墻體與地下室構(gòu)造；樓板層和地面構(gòu)造；窗與門構(gòu)造；樓梯和電梯構(gòu)造；屋頂構(gòu)造；變形縫構(gòu)造。風(fēng)暴法、演講法等。

　　

【正文】 測練習(xí)試題； ④ 網(wǎng)上工程計(jì)量與計(jì)價(jià)手工算量訓(xùn)練系統(tǒng) 。 學(xué)習(xí)方法： ? 教師按照教學(xué)方案的要求進(jìn)行實(shí)施教學(xué)講解和指導(dǎo)練習(xí)，采用進(jìn)行教學(xué)做一體化教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)實(shí)施； ? 學(xué)生按照學(xué)習(xí)頁和工作頁的要求進(jìn)行裝飾裝修工程定額計(jì)價(jià)中的列項(xiàng)、分部分項(xiàng)工程量計(jì)算、計(jì)量與計(jì)價(jià)基價(jià)選用、分部分項(xiàng)工程費(fèi)計(jì)算、措施費(fèi)計(jì)算、計(jì)價(jià)程序計(jì)算； ? 利用網(wǎng)上資源學(xué)生可在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行 各階段的自測練習(xí)檢查學(xué)習(xí)結(jié)果； ? 學(xué)時(shí)可在網(wǎng)上按照提供的圖紙及案例進(jìn)行計(jì)量與計(jì)價(jià)編制的練習(xí)。 教學(xué)組織形式與方法： 針對實(shí)際建設(shè)項(xiàng)目，學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論給定工程的裝飾裝修工程的建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)各編制過程內(nèi)容， 實(shí)施中采用 互動交流教學(xué)法、問題驅(qū)動教學(xué)法：：學(xué)生以組為單位，對教學(xué)與工作任務(wù)進(jìn)行研討，師生互動交流，解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)問題，精心設(shè)計(jì)好各教學(xué)情境下的教學(xué)過程，圍繞問題提出知識目標(biāo)和能力目標(biāo)，即通過建設(shè)項(xiàng)目案例→引入問題→ 列項(xiàng) → 分部分項(xiàng)工程量計(jì)算 → 計(jì)量與計(jì)價(jià)基價(jià)選用 → 分部分項(xiàng)工程費(fèi)計(jì)算 → 措施費(fèi)計(jì)算 → 計(jì) 價(jià)程序計(jì)算。 專業(yè)名稱 工程造價(jià) 典型工作任務(wù) 建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià) 學(xué)習(xí)情境三 裝飾裝修工程 項(xiàng)目二：清單計(jì)價(jià) 學(xué)時(shí)數(shù) 8 學(xué)習(xí)（工作）任務(wù)描述 ； 。 3,準(zhǔn)確確定綜合單價(jià) ,計(jì)算分部分項(xiàng)工程清單計(jì)價(jià)費(fèi)用； ； ； 。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 31 則 ； ； ； 規(guī)費(fèi)利潤和稅金清單計(jì)價(jià) ； 。 教學(xué)場所 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)時(shí) 一體化教室 工程量清單列項(xiàng) 1 工程量清單計(jì)算 3 分部分項(xiàng)工程量清單計(jì)價(jià) 2 措施項(xiàng)目及其他項(xiàng)目清單計(jì)價(jià) 1 工程量清單計(jì)價(jià)匯總 1 教學(xué)條件和資源 實(shí)訓(xùn)基地： 主要的實(shí)訓(xùn)資料：各種規(guī)范、圖籍、定額及各種結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)施工圖紙。 主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：裝飾裝修工程的 工程量清單列項(xiàng)、工程量清單計(jì)算、分部分項(xiàng)工程量清單計(jì)價(jià)、措施項(xiàng)目 及其他項(xiàng)目清單計(jì)價(jià)、工程量清單計(jì)價(jià)匯總 。 教學(xué)媒體： 聲像資料、網(wǎng)絡(luò)資源、國標(biāo)等。 教師來源和能力： 校內(nèi)：“雙師型”教師； 外聘：企業(yè)一線高技能人員。 工作情境描述： 針對實(shí)際工程項(xiàng)目，從裝飾裝修工程的 分部分項(xiàng)工程量清單列項(xiàng)、分部分項(xiàng)工程量清單計(jì)算、確定清單計(jì)價(jià)綜合單價(jià)、措施項(xiàng)目等清單計(jì)價(jià)計(jì)算、清單計(jì)價(jià)匯總計(jì)算 并進(jìn)行計(jì)算裝飾裝修建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)，完全以工作過程為導(dǎo)向。 工作對象 /題材 定額計(jì)價(jià)：裝飾裝修工程計(jì)量與計(jì)價(jià)編制 學(xué)習(xí)工具： ① 2020建筑工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范； ②地方建筑工程、裝飾工程定 額基價(jià)； ③網(wǎng)上自測練習(xí)試題； ④ 網(wǎng)上工程計(jì)量與計(jì)價(jià)手工算量訓(xùn)練系統(tǒng) 。 學(xué)習(xí)方法： ? 教師按照教學(xué)方案的要求進(jìn)行實(shí)施教學(xué)講解和指導(dǎo)練習(xí)，采用進(jìn)行教學(xué)做一體化教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)實(shí)施； 21 學(xué)生按照學(xué)習(xí)頁和工作頁的要求進(jìn)行清單計(jì)價(jià)方式的分部分項(xiàng)工程量清單列項(xiàng)、分部分項(xiàng)工程量清單計(jì)算、確定清單計(jì)價(jià)幾家綜合單價(jià)、措施項(xiàng)目等清單計(jì)價(jià)計(jì)算、清單計(jì)價(jià)匯總計(jì)算； 22 利用網(wǎng)上資源學(xué)生可在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行各階段的自測練習(xí)檢查學(xué)習(xí)結(jié)果； 23 學(xué)時(shí)可在網(wǎng)上按照提供的圖紙及案例進(jìn)行計(jì)量與計(jì)價(jià)編制的練習(xí)。 32 教學(xué)組織形式與方法： 針對實(shí)際建設(shè)項(xiàng)目， 學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論給定工程的裝飾裝修工程的建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)各編制過程內(nèi)容， 實(shí)施中采用 互動交流教學(xué)法、問題驅(qū)動教學(xué)法：：學(xué)生以組為單位，對教學(xué)與工作任務(wù)進(jìn)行研討，師生互動交流，解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)問題，精心設(shè)計(jì)好各教學(xué)情境下的教學(xué)過程，圍繞問題提出知識目標(biāo)和能力目標(biāo)，即通過建設(shè)項(xiàng)目案例→引入問題→ 分部分項(xiàng)工程量清單列項(xiàng) → 分部分項(xiàng)工程量清單計(jì)算 → 確定清單計(jì)價(jià)幾家綜合單價(jià) → 措施項(xiàng)目等清單計(jì)價(jià)計(jì)算 → 清單計(jì)價(jià)匯總計(jì)算。 四、 實(shí)施建議 一、教學(xué)建議 教學(xué)內(nèi)容實(shí)施建議 （ 1）以工作任務(wù)和建筑工程施工技術(shù)的發(fā)展為導(dǎo)向，重新整合并合理構(gòu)建各學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 （ 2）突出國家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合。 （ 3）全部教學(xué)內(nèi)容圍繞典型工程案例進(jìn)行。 教學(xué)方式實(shí)施建議 （ 1）以提高學(xué)生解決工程實(shí)際問題能力為宗旨，以任務(wù)驅(qū)動和案例教學(xué)方式為主導(dǎo)，以崗位技能需求為主線，突出學(xué)生的主體地位，按照教、學(xué)、做一體化的要求圍繞任務(wù)開展學(xué)習(xí)和實(shí)踐。 （ 2）教學(xué)實(shí)施突出項(xiàng)目的真實(shí)性，以兩個(gè)真實(shí)建筑工程項(xiàng)目為教學(xué)載體。 （ 3）教學(xué)過程要面向?qū)W生職業(yè)發(fā)展、面向職業(yè)崗位需求、面向行 業(yè)的科技發(fā)展，突出培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力，樹立良好職業(yè)道德以及團(tuán)隊(duì)合作意識。 教學(xué)條件建議 （ 1）硬件：普通多媒體教室、專業(yè)機(jī)房 （ 2）師資：學(xué)院自有“雙師型”專業(yè)課教師和企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù) （ 3）校外實(shí)訓(xùn)基地：能夠接納學(xué)生開展地基基礎(chǔ)施工調(diào)研的企業(yè) 2— 3家。 二、評價(jià)建議 評價(jià)原則 完成項(xiàng)目的成果與活動過程的表現(xiàn)并重，重點(diǎn)考查學(xué)生是否掌握了學(xué)習(xí)目標(biāo)所要求的技能。評價(jià)應(yīng)以多元化、發(fā)展化、職業(yè)化、企業(yè)化為原則。 評價(jià)體系 （ 1）平時(shí)成績（ 40%） 其中學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)和出勤率 （ 2） 項(xiàng)目（任務(wù)）成績（ 60%） 主要包含以下幾部分內(nèi)容 分部分項(xiàng)工程列項(xiàng)符合施工組織和預(yù)算基價(jià)、清單計(jì)價(jià)規(guī)范附錄要求，無重項(xiàng)、漏項(xiàng)，全面準(zhǔn)確。 工程量計(jì)算符合預(yù)算基價(jià)和計(jì)算規(guī)范計(jì)算規(guī)則要求、計(jì)算書規(guī)范齊整；計(jì)算步驟齊全數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。 正確理解和選用定額項(xiàng)目、正確確定綜合單價(jià)；分部分項(xiàng)工程計(jì)價(jià)數(shù)據(jù)計(jì)算準(zhǔn)確。 工程措施項(xiàng)目確定和計(jì)算符合預(yù)算基價(jià)、計(jì)價(jià)辦法等指標(biāo)要求。 工程計(jì)價(jià)匯總項(xiàng)目、計(jì)算程序符合預(yù)算基價(jià)和清單計(jì)價(jià)要求。計(jì)算準(zhǔn)確。 33 項(xiàng)目（任務(wù)）評價(jià)方式： 針對個(gè)人完成的項(xiàng)目（任務(wù)）評價(jià)，要求學(xué)生每個(gè) 學(xué)習(xí)情境后，按時(shí)將學(xué)習(xí)成果上交，由教師按照教學(xué)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)并及時(shí)反饋給學(xué)生。 安徽涉外經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院《工程造價(jià)管理》課程標(biāo)準(zhǔn) 課程 類型 必修 學(xué)時(shí) /學(xué)分 64/4 負(fù)責(zé)人 制訂 時(shí)間 系部審核 教務(wù)處 審核 一、 課程 定位與設(shè)計(jì) 《工程造價(jià)管理》是一門包括科學(xué)管理和建筑技術(shù)在內(nèi)的綜合性管理學(xué)科，是在學(xué)完《建筑構(gòu)造》、《施工技術(shù)與組織》、《建筑、裝飾、安裝工程預(yù)算》等課程基礎(chǔ)上，探討在投資決策階段、設(shè)計(jì)階段、招標(biāo)投標(biāo)階段、施工階段等全過程造價(jià)控制，實(shí)現(xiàn)工程造價(jià)管理的主要目標(biāo)，以獲得工程項(xiàng)目 最大投資效益。 二、 課程 目標(biāo) 課程任務(wù)：使學(xué)生全面領(lǐng)會建筑工程造價(jià)管理的基礎(chǔ)理論，掌握建筑項(xiàng)目工程造價(jià)的確定和控制方法，為培養(yǎng)造價(jià)工程師作好理論和技能兩方面的準(zhǔn)備。 教學(xué)目標(biāo)：（知識目標(biāo)） 掌握工程造價(jià)、工程造價(jià)管理的概念，明確投資估算、設(shè)計(jì)概算、施工圖預(yù)算、工程結(jié)算、竣工決算等含義 ； 掌握工程造價(jià)計(jì)價(jià)依據(jù) ； 掌握建設(shè)項(xiàng)目各階段工程造價(jià)的確定與控制方法 ； 掌握財(cái)務(wù)現(xiàn)金流量的計(jì)算方法 。掌握設(shè)計(jì)、施工方案的技術(shù)經(jīng)濟(jì)比選，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案 。（能力目標(biāo)）利用計(jì)價(jià)依據(jù)撰寫建設(shè)項(xiàng)目財(cái)務(wù)評估報(bào)告的能力。（素質(zhì) 目標(biāo) ）培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍 的學(xué)習(xí)態(tài)度和自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度與團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新等素質(zhì)。 三、 課程內(nèi)容與教學(xué) 設(shè)計(jì) （ 1）課程設(shè)計(jì)的理念 與行業(yè)企業(yè)合作，就課程的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)；基于工作任務(wù)和工作過程，整合、序化教學(xué)內(nèi)容，突出課程的針對性，強(qiáng)化工作任務(wù)的實(shí)用性；以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為核心 ,加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合，“教、學(xué)、做”一體，精心組織教學(xué)，強(qiáng)化能力培養(yǎng)；建立與職業(yè)崗位能力培養(yǎng)相適應(yīng)的課程考核評價(jià)體系。 （ 2）教學(xué)內(nèi)容及組織與安排 教學(xué)內(nèi)容（知識領(lǐng)域） 學(xué)習(xí)情境（學(xué)習(xí)單元） 行動領(lǐng)域 組織安排 建設(shè)項(xiàng)目各階段的工程造價(jià) 的確定與控制 投資決策階段 1. 收集編制依據(jù) 2. 工程造價(jià)編制 3. 工程造價(jià)審查 4. 工程造價(jià)控制與處理 5. 撰寫建設(shè)項(xiàng)目財(cái)務(wù)評估報(bào)告 4學(xué)時(shí)（實(shí)訓(xùn) 4） 設(shè)計(jì)階段 4學(xué)時(shí) 招投標(biāo)階段 6學(xué)時(shí)（實(shí)訓(xùn) 4） 施工階段 20學(xué)時(shí)（實(shí)訓(xùn) 8） 竣工階段 6學(xué)時(shí)（實(shí)訓(xùn) 4） （ 3） 重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法 根據(jù)課程的特點(diǎn)及建設(shè)工程造價(jià)形成的特殊性 ,總結(jié)本課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)如下 : 1）課程重點(diǎn)：工程項(xiàng)目建設(shè)各階段的造價(jià)文件的含義；建筑安裝工程費(fèi)用；工程造價(jià)計(jì)價(jià)依據(jù)的分類；財(cái)務(wù)現(xiàn)金流量的計(jì)算，投資 估算的編審方法；設(shè)計(jì)方案的技術(shù)經(jīng)濟(jì)比選，運(yùn)用價(jià)值工程原理優(yōu)化設(shè)計(jì)方案；建筑安裝工程招標(biāo)標(biāo)底與投標(biāo)報(bào)價(jià)的編制；工程索賠，工程價(jià)款的結(jié)算；竣工決算的編制方法。 34 2）課程難點(diǎn)：設(shè)備工器具購置費(fèi)用的計(jì)算；建設(shè)項(xiàng)目財(cái)務(wù)評價(jià)；起扣點(diǎn)的計(jì)算，工程價(jià)款結(jié)算額的計(jì)算；新增資產(chǎn)價(jià)值的確定。 3）解決辦法：針對課程重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)方法和手段上采用理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并行的方式。 第一，引入工程實(shí)例進(jìn)行案例教學(xué)，案例分析，以理論知識的實(shí)際應(yīng)用個(gè)案學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)實(shí)例練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的理論分析、管理思維能力。 第二，校企合作，建立校外第二 教學(xué)課堂，為學(xué)生創(chuàng)造有利條件，參加社會實(shí)踐，加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)工程造價(jià)的確定與控制能力。 四、 教學(xué)方法與教學(xué)手段 本課程在教學(xué)過程中，針對課程特點(diǎn)，基于不同建設(shè)階段的工程造價(jià)的形成不同的工作任務(wù)，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，主要采以下任務(wù)驅(qū)動、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化、項(xiàng)目導(dǎo)向、工學(xué)交替幾種教學(xué)模式。 在教學(xué)過程中，堅(jiān)持 “ 以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體 ” 的教學(xué)理念；針對課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活采用啟發(fā)討論教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中參與，在參與中學(xué)習(xí)。 與行業(yè)企業(yè)共建建筑設(shè)備 實(shí)訓(xùn)室，結(jié)合實(shí)際工程案例進(jìn)行模擬、仿真實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化提煉了教學(xué)過程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心。 五、 課程的教學(xué)環(huán)境 （ 1） 教師隊(duì)伍 課程需要經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)畢業(yè)并有一定工程管理經(jīng)驗(yàn)的高技術(shù)人才進(jìn)行教學(xué)。目前能從事該門課程教學(xué)的主講教師有：李斌勝（高級工程師 /設(shè)備建造師）、黃世梅（副教授 /造價(jià)師）、丁書楣（助教）等。主講教師均有企業(yè)工作及鍛煉經(jīng)歷，有一定工程造價(jià)管理經(jīng)驗(yàn)。均能夠教書育人，服務(wù)育人，管理育人，師德高尚，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，執(zhí)教能力強(qiáng)。 （ 2）教學(xué)參考及實(shí)訓(xùn)條件：工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)際工程項(xiàng)目招投標(biāo)文件資料檔 案室等。 六、 考核方法 考核課程基本知識及應(yīng)用技能，考核方式：采用考試與實(shí)訓(xùn)考核相結(jié)合。各教學(xué)環(huán)節(jié)占總分比例：作業(yè)及平時(shí)考核占 10%、實(shí)訓(xùn)考核占 30%、期末考試： 60%。 安徽涉外經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院《建筑施工組織》課程標(biāo)準(zhǔn) 課程 類型 必修 學(xué)時(shí) /學(xué)分 48/3 負(fù)責(zé)人 制訂 時(shí)間 系部審核 教務(wù)處 審核 一、 課程定位 與 設(shè)計(jì) 課程定位 表一 課程定位 課程性質(zhì) 專業(yè) 必修課程 、 核心課程 備注 課程功能 掌握編制各類施工組織設(shè)計(jì)和管理文件的基本原理 教學(xué)載體 單位工 程和群體工程項(xiàng)目施工 課程知識及能力 建設(shè)工程基本概念；流水施工；網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)；施工準(zhǔn)備；施工組織總設(shè)計(jì)、單位工程施工組織設(shè)計(jì)編制；目標(biāo)控制；現(xiàn)場管理、生產(chǎn)要素管理及后期管理 35 前導(dǎo)課程 房屋建筑學(xué)、建筑材料、建筑結(jié)構(gòu)、施工技術(shù)、工程概預(yù)算 平行課程 鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)工程施工、建筑市場與招投標(biāo) 后續(xù)課程 工程建設(shè)資料管理、施工成本控制措施的編制和管理 設(shè)計(jì)思路 根據(jù)建筑施工流水作業(yè)這一典型工作任務(wù)對知識和技能的需要， 對 該 課程 的 內(nèi)容選擇作了根本性改革，打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科 課程模式， 基于工作過程系統(tǒng)化建設(shè)該課程，選用施工進(jìn)程（施工準(zhǔn)備、施工方案選擇、進(jìn)度安排、平面圖布置、目標(biāo)保證措施 ）為載體來設(shè)計(jì)教學(xué)情境，且每一載體均是一個(gè)完整的工作過程。 在教學(xué)子情境選擇中，考慮以下幾個(gè)方面來重構(gòu)知識和技能： 1) 由易到難和施工的先后順序； 2) 充分考慮高等教育對理論知識 和可持續(xù)發(fā)展 的需要 ； 3) 融合了相關(guān)職業(yè)資格對知識、技能和 態(tài)度 的要求 ； 4) 考慮區(qū)域施工特點(diǎn)。 教學(xué)過程中，通過校企合作，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地 實(shí)習(xí) 等多種途徑，采取工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式， 以任務(wù)單的方式， 讓學(xué)生在 學(xué)習(xí) 過程中構(gòu)建相關(guān)理論知識，并 提升 職 業(yè)能力。 教學(xué)效果評價(jià)采取 形成性 評價(jià)與 終 結(jié) 性 評價(jià)相結(jié)合的方式，重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生的職業(yè)能力。 本課程所涉及的程度用語主要有 “ 熟練 ” 、 “ 正 確 ” 、 “ 基本 ” 。 “ 熟練 ” 指能在所規(guī)定的較短時(shí)間內(nèi)無錯(cuò)誤的完成任務(wù)， “ 正 確 ” 指沒有任何錯(cuò)誤， “ 基本 ” 指在沒有時(shí)間要求的情況下，不經(jīng)過旁人