歷史答題模板(16726)-資料下載頁
2025-07-20 12:08本頁面
【正文】 出直接說出某個(或某此)史實或結(jié)論。而舉出(列舉)則為舉列性質(zhì)，如不限定，一般應(yīng)全部列出(史實或結(jié)論)。如，“……指出19世紀70年代以前在政治領(lǐng)域內(nèi)世界上有哪三股進步的歷史潮流，從中各舉出兩個重大歷史事件”。此題只要簡明扼要地答出有哪三股潮流，每股潮流舉兩個例子就行了。但當年有的考生卻是想到哪件事就把前因后果都闡述一遍，最終卻未能歸納出什么潮流，真是下筆千言離題萬里，也是撿了芝麻丟了西瓜，這就是因為沒掌握解題要領(lǐng)，尤其是沒搞清楚題目要求的緣故?；?、根本“基本”是指大部分、總體上或主體而言?！案尽眲t是指根源、實質(zhì)和內(nèi)部、深層而言。以原因為例，“基本原因”可以說是幾方面原因的和(一些次要的或技節(jié)性的原因可以不計)，而“根本原則”則要追根溯源而挖掘出深層次的原因。如1995年高考歷史第14題法國1848年革命的“根本原因”是選A項“金融貴族的統(tǒng)治阻礙了工業(yè)資本主義的發(fā)展”。而如果選“基本原因”，則還要加上B項“七月王朝”極端腐敗，激起了人民強烈憤怒和C項革命前的農(nóng)業(yè)歉收和經(jīng)濟危機使人民生活狀況極度惡化這兩點。主要、簡要“主要”是指幾者中最重要的?！昂喴奔春喢鞫笠?，是要精煉而準確地把主要的部分概括性地表述出來。關(guān)鍵在于抓住主要之點，否則是簡而不要。如果事無巨細，面面俱到，則又不成其為主要，而是龐雜了。如：分別指出30年代發(fā)生在中國、埃塞俄比亞、西班牙的反法西斯局部戰(zhàn)爭的主要特點，這些國家的反法西斯戰(zhàn)爭都有許多特點，而要求答“主要特點”，每個人三五句話就概括了。如此精煉的水平，考生自是不易達到，教師要將其訓(xùn)練到此程度，又談何容易!現(xiàn)象、表現(xiàn)“現(xiàn)象”、“表現(xiàn)”俱指情況、史實而言，回答時要將其逐條羅列或分成若干方面若干要點來加以表述，注意條理性，切忌東拉西扯。如“上引材料反映了什么現(xiàn)象?”即要求答出材料中反映的史實?！澳铣湍纤螘r期，南方經(jīng)濟……發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面?”即要求答出經(jīng)濟發(fā)展的情況。1是什么、什么是、為什么、怎樣是什么是指具體的有條件的現(xiàn)成的東西，不得不單憑自己的分析和理解去任意編造或杜撰。如中英《南京條約》的主要內(nèi)容是什么?是什么可以從兩個方面去理解：一方面是和“是什么”相當，所不同的是只不過在語句結(jié)構(gòu)形式上來一個顛倒，問法明顯，回答時容易掌握住中心，如，什么是《南京條約》的主要內(nèi)容?二是相當于名詞解釋，著重點是需回答一個事物或詞語的定義或概念，條文性沒有第一種解釋原因那么強烈。例如，什么是“明治維新”?為什么是詢問原因和目的?？忌獞{已有的歷史知識，通過理解、分析，針對問題的需要，用自己的語言去作全面的回答。例如，為什么說十月革命開辟了人類歷史的新紀元?在歷史回答題中，分析論證題常用“為什么”作提示語。怎樣是疑問代詞，詢問原因、性質(zhì)、動作、狀況、方式或情況等。當它出現(xiàn)在一個疑問句子中間時，一般包括以下兩種形式。一是問原因和經(jīng)過。二是經(jīng)過和結(jié)果，并且以前者出現(xiàn)的機會居多。例如，人民解放軍是怎樣由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進攻的?這就要求答出人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進攻的原因和經(jīng)過。再如，新航路開辟的經(jīng)過怎樣?這一題就是要求答出新航路開辟的經(jīng)過和結(jié)果。1誰、幾誰一般指人，而且僅指一個人。幾，一般專指問人物或事件的數(shù)目，比如，幾人(幾位)、幾件、幾次等。1哪、哪些哪是疑問詞，哪些是哪的復(fù)數(shù)，不止一人一事如此。哪一般專指地名，如，西漢建都在哪里?在歷史問答題中，哪些常用于句子中間或末尾，只用于疑問，并且一般不必答出它的總數(shù)。例如，日本古代和近代進行了哪些重大改革?再者，“哪”如果和“幾”相結(jié)合，出現(xiàn)在一個疑問句里，那就不僅要答出數(shù)目，而且還得把各個數(shù)字所代表的具體事物的名稱寫清楚。例如，世界近代史上哪幾個國家是通過資產(chǎn)階級革命走上發(fā)展資本主義道路的?這就應(yīng)該答英國、美國和法國三個國家。
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