兩層貨運(yùn)電梯控制系統(tǒng)plc課程設(shè)計(jì)報(bào)告書-資料下載頁(yè)
2025-07-20 07:32本頁(yè)面
【正文】 ，電梯不會(huì)上行，而是等到電梯開關(guān)門好后才會(huì)運(yùn)行。（2）2樓電梯外呼叫（SB2）按下SB2，中間繼電器KA2自鎖，此時(shí)，電梯如果在2樓，SQ5被觸碰，開門延時(shí)關(guān)門；電梯如果在1樓，KM1得電自鎖，直到SQ5被觸碰KM1斷電，開門延時(shí)關(guān)門。當(dāng)進(jìn)入電梯內(nèi)時(shí)，電梯自動(dòng)下行，如果此時(shí)按SB3，電梯不會(huì)下行，而是等到電梯開關(guān)門好后才會(huì)運(yùn)行。（3）電梯內(nèi)呼叫開門（SB3）按下SB3后，開門延時(shí)關(guān)門。（4）電梯內(nèi)呼叫關(guān)門（SB4） 按下SB4后，電梯關(guān)門運(yùn)行。（5）開門延時(shí)關(guān)門KM3得電自鎖直到SQ2或極限SQ3被觸碰時(shí)斷開，SQ2或極限SQ3被觸碰時(shí)時(shí)間繼電器得電，延時(shí)閉合使KM4得電自鎖直到SQ1被觸碰時(shí)斷開。 調(diào)試方法首先是電梯的升降調(diào)試和開關(guān)門調(diào)試。這主要是對(duì)程序中的升降問(wèn)題設(shè)計(jì)和開關(guān)門設(shè)計(jì)的檢驗(yàn)。假設(shè)電梯在初始時(shí)是在一樓?，F(xiàn)在我們按下二樓的內(nèi)呼按鈕看電梯能否正常上升并且到達(dá)二樓后自動(dòng)停止。然后是開門驅(qū)動(dòng)線圈的得電開門。當(dāng)門觸及限位開關(guān)時(shí)停止開門并延時(shí)四秒后關(guān)門線圈得電開始關(guān)門。當(dāng)門完全管好時(shí)觸及限位開關(guān)延時(shí)三秒等待命令。在這一過(guò)程中我們還可以檢驗(yàn)在這時(shí)有請(qǐng)求是電梯會(huì)不會(huì)相應(yīng)而不顧及門是否關(guān)好。 程序流程圖 兩層電梯的順序功能流程圖如下： T39T37 T37 T39 T38T40 主程序設(shè)計(jì)梯形圖見(jiàn)附錄頁(yè)T38T40 4課程設(shè)計(jì)總結(jié)經(jīng)過(guò)幾天的努力，完成了PLC的兩層電梯設(shè)計(jì)。過(guò)程雖是辛苦的，但從中我卻學(xué)到了很多東西。這次課程設(shè)計(jì)使我意識(shí)到理論與實(shí)際相結(jié)合的重要，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力。同時(shí)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握的不夠牢固。通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)鞏固了課上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，對(duì)于PLC編程的系統(tǒng)化整體化有了更深的認(rèn)識(shí)。整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程最大的收獲就是意識(shí)到理論知識(shí)扎實(shí)的重要性，實(shí)踐是建立在理論之上的，只有平時(shí)掌握知識(shí)扎實(shí)，才能在實(shí)踐時(shí)熟練運(yùn)用，課程設(shè)計(jì)把平時(shí)所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，鍛煉我們的思維和動(dòng)手能力。 參考文獻(xiàn)[1] [M].：機(jī)械工業(yè)出版社，2008: 7085.[2] 許謬、[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2006：6570.[3] [M].: 機(jī)械工業(yè)出版社，2008: 5662.[4] [J]. 電子技術(shù)與軟件工程，2017,（03）：143144.[5] [J]. 電氣技術(shù)，2016,（11）：125132.[6] [J]. 科技資訊，2016,（08）：5860. 附錄主程序梯形圖： 致謝非常感謝楊慧剛老師在課程設(shè)計(jì)階段給自己的指導(dǎo)，從最初的定題，到資料收集，到寫作、修改，到課程設(shè)計(jì)論文定稿，他給了我耐心的指導(dǎo)和無(wú)私的幫助。為了指導(dǎo)我的課程設(shè)計(jì)，他放棄了自己的休息時(shí)間，他的這種無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神令人欽佩，在此我向他表示我誠(chéng)摯的謝意。 學(xué)習(xí)好
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