中國(guó)優(yōu)秀教育創(chuàng)新成果申報(bào)書(shū)-十黃格石皇冠-資料下載頁(yè)
2025-07-19 23:19本頁(yè)面
【正文】 明、麗江華憑、廣州花都區(qū)、廣州市。皮連生教授親自聽(tīng)我教師培訓(xùn)課半天，認(rèn)為該培訓(xùn)以書(shū)寫(xiě)技能體驗(yàn)式為主，能簡(jiǎn)明通俗地把語(yǔ)文技能教學(xué)規(guī)律傳授給老師。六、請(qǐng)說(shuō)明此項(xiàng)申報(bào)成果的創(chuàng)新點(diǎn)以及與國(guó)內(nèi)同類(lèi)成果的相對(duì)優(yōu)勢(shì)（600字以?xún)?nèi)）以下幾項(xiàng)優(yōu)勢(shì)是其它同類(lèi)成果所不具備的：[1]教材設(shè)計(jì)序列化、優(yōu)組化；[2]依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)原理設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)明確；[3]根據(jù)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的教學(xué)規(guī)律施教，課堂效率高；[4]教師易學(xué)易用；[5]因?yàn)槲沂钦Z(yǔ)文教師，設(shè)計(jì)時(shí)就把寫(xiě)好和寫(xiě)會(huì)相結(jié)合，而不是單純考慮寫(xiě)好，該成果容易被語(yǔ)文教師接受，進(jìn)入語(yǔ)文課堂。如果先教寫(xiě)會(huì)，可能寫(xiě)歪，再教寫(xiě)好，類(lèi)似于矯正口吃，事倍功半。[6]寫(xiě)字刻模式成熟，易推廣；[7]教師培訓(xùn)模式成熟，培訓(xùn)效率高；[8]借助寫(xiě)字學(xué)法培訓(xùn)，能迅速提高教師書(shū)寫(xiě)技能；[9]以書(shū)寫(xiě)技能規(guī)律培訓(xùn)為依托，可以進(jìn)行語(yǔ)文技能教學(xué)規(guī)律培訓(xùn)，容易被語(yǔ)文教育專(zhuān)家、校長(zhǎng)、教師接受，為大面積推廣提供了條件。七、請(qǐng)簡(jiǎn)要描述此項(xiàng)成果的未來(lái)發(fā)展構(gòu)想（600字以?xún)?nèi)）[1]可以短時(shí)間內(nèi)迅速培訓(xùn)一批合格的寫(xiě)字教師；[2]可以短時(shí)間內(nèi)迅速提升廣大語(yǔ)文教師的書(shū)寫(xiě)水平，一項(xiàng)書(shū)寫(xiě)教學(xué)研究成果，如果只是吹噓說(shuō)培訓(xùn)學(xué)生效率高，而培訓(xùn)老師書(shū)寫(xiě)效率低，誰(shuí)還會(huì)相信？首先能高效率培訓(xùn)老師的書(shū)寫(xiě)技能，其次才是培訓(xùn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)技能；[3]可以短時(shí)間內(nèi)培訓(xùn)語(yǔ)文技能教學(xué)規(guī)律：知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的規(guī)律和過(guò)程，以及教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)；[4]由此打開(kāi)突破口，可以培訓(xùn)教師按這一原理教閱讀技能和寫(xiě)作技能。八、此項(xiàng)申報(bào)成果是否可以復(fù)制、推廣，并請(qǐng)出說(shuō)明；如果能夠在更大范圍內(nèi)使用，請(qǐng)?zhí)峁┮粋€(gè)推廣方案（800字以?xún)?nèi)）前期的推廣實(shí)踐證明，可以推廣復(fù)制。19
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