敦化市第三小學(xué)洪繼玲-資料下載頁
2025-07-19 03:19本頁面
【正文】 分利用講解、演示、操練及練習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方法綜合運用的形式進行教學(xué)。教師已由知識的傳授者轉(zhuǎn)化為促進者，由管理者轉(zhuǎn)化為了引導(dǎo)者。現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)過程中的推廣和 應(yīng)用 ? 嘗試?yán)矛F(xiàn)代教育技術(shù)開展個別化教學(xué)，使學(xué)生的個性特長得到了充分、自由的發(fā)展，這也正是新課程中所提倡的素質(zhì)教育。? 給予學(xué)生充分的選擇自由的權(quán)利，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自己的能力掌握學(xué)習(xí)進度，甚至讓學(xué)生根據(jù)自己的需要控制知識的呈現(xiàn)次數(shù)。但是，這種教學(xué)嘗試還僅僅局限于很小的范圍內(nèi)，長期應(yīng)試教育模式下的教學(xué)策略不是一朝一夕就能改變，還需要我們抓住基礎(chǔ)教育課程改革的契機，更新觀念、轉(zhuǎn)變思想，真正實現(xiàn)由統(tǒng)一的規(guī)格化教育向差異性教育的轉(zhuǎn)變。
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