【正文】 報(bào)告，乃決定於該次混凝土打設(shè)之結(jié)構(gòu)體， 鑽心取樣 後重新進(jìn)行試驗(yàn)，為避免混凝土抗壓強(qiáng)度仍不符合設(shè)計(jì)要求，於是事先採用 施密特鎚 瞭解結(jié)構(gòu)體之強(qiáng)度分佈， 力保 鑽心取樣試體之強(qiáng)度試驗(yàn) 通過 設(shè)計(jì)要求， C工程師遂依試驗(yàn)結(jié)果提送 鑑定報(bào)告 。 ? 現(xiàn)場(chǎng) 監(jiān)造品管 A工程師 隨即依 營造廠 C工程師 提送之鑑定報(bào)告，同意 P營造廠之請(qǐng)求 不需打除重作 ，繼續(xù)進(jìn)行施工。 38 事例 29：環(huán)境污染 ? 人： ? P環(huán)保工程公司 ? 污水處理廠： A主管 ? 污水處理廠監(jiān)測(cè)： B工程師 ? P環(huán)保工程公司 於某地新設(shè)處理廠，於營運(yùn)半年後當(dāng)?shù)孛癖娺M(jìn)行圍廠抗?fàn)?，原因?yàn)?民眾懷疑處理廠 排放之 廢水污染 臨近地下水，造成養(yǎng)殖魚塭之魚群大量暴斃。 ? 該廠之 A主管 負(fù)責(zé)進(jìn)行民眾溝通，找來平日負(fù)責(zé)環(huán)境監(jiān)測(cè)之 B工程師協(xié)商對(duì)策。 B工程師 向 A主管 報(bào)告，近期之監(jiān)測(cè)結(jié)果顯示，該廠排放廢水標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到觀測(cè)之警戒值，但已進(jìn)行設(shè)備之維修改善。 ? A主管 為避免相關(guān)責(zé)任追究影響工廠營運(yùn)，遂命 B工程師 將相關(guān)資料銷毀，於後來之 居民說明會(huì) 中 A主管 向民眾報(bào)告工廠無任何污染問題，並以鄉(xiāng)里 回饋金 方式補(bǔ)償民眾損失，以彌平此次居民抗?fàn)幓顒?dòng)。 39 事例 30：環(huán)境保育與工程建設(shè)的衝突 ? 人： ? 土地開發(fā)公司 資深工程師： 施君 ? 施君 任職於一家 土地開發(fā)顧問公司 ，是一位熱愛地球，而且對(duì)於環(huán)境保護(hù)推動(dòng)不遺餘力的 環(huán)保人士 。近年來由於政府大力推動(dòng) 獎(jiǎng)勵(lì)民間投資 ，因此該公司與南部一位大地主洽談合作，將於南部開發(fā)一處可媲美迪士尼樂園的遊樂區(qū)。由於該 遊樂區(qū)的開發(fā) 預(yù)計(jì)將可為當(dāng)?shù)貛硐喈?dāng)可觀的觀光人潮，帶動(dòng)當(dāng)?shù)?觀光產(chǎn)業(yè) 發(fā)展，因此不論當(dāng)?shù)卣蚓用?，皆熱烈期待本開發(fā)計(jì)畫。 ? 該預(yù)定地因?yàn)榈匦?、氣候等條件，為每年 候鳥 固定經(jīng)過及棲息之地，若開發(fā)本遊樂區(qū)，將使候鳥失去棲身之所，對(duì)於 環(huán)境生態(tài) 將造成衝擊與破壞。為此環(huán)保團(tuán)體 極力反對(duì)本案，並且將以實(shí)際的抗議行動(dòng)來表達(dá)不滿。 ? 施君 雖在該土地開發(fā)顧問公司工作，但他並沒有直接接觸或執(zhí)行這個(gè)計(jì)畫，實(shí)際上他內(nèi)心中也對(duì)本工程存有不同的看法。 環(huán)保團(tuán)體 希望 施君 能以工程人員的觀點(diǎn)及角度協(xié)助他們一起反對(duì)本工程案的開發(fā)。 ? 施君 面對(duì) 公司利益 、 居民期待 及 環(huán)保課題 間的衝突，應(yīng)該如何抉擇？ 40 二、分組個(gè)案研討 ? 分組討論時(shí)間 20min. (請(qǐng)講求效率 ) ? 各組請(qǐng)準(zhǔn)備 ， 每一組都有可能上臺(tái)表達(dá)： ? 報(bào)告案情摘要及倫理課題 (3 min.) ? 提示倫理情境之衝突及抉擇 (4 min.) ? 引述倫理守則扼要講評(píng) (4 min.) ? 分享時(shí) ， 請(qǐng)一位組員代表報(bào)告 。 ? 依組數(shù)取材個(gè)案事例 。 41 ? 探討層次： ? 案情瞭解 ? 工程倫理課題 ? 衝突與抉擇 ? 倫理守則應(yīng)用 工程倫理個(gè)案探討要領(lǐng) (1/6) 42 ? 衝突與抉擇課題 ： ? 價(jià)值觀的差異 ? 組織文化 ? 群體壓力 ? 利害衝突 ? 兩難困境 ? 內(nèi)部舉發(fā) (Whistleblower)… 工程倫理個(gè)案探討要領(lǐng) (2/6) 43 ? 發(fā)現(xiàn)衝突、行為認(rèn)知 工程倫理個(gè)案探討要領(lǐng) (3/6) 個(gè)人的倫理決定與行為 ： 道德知覺 ?道德判斷 ?倫理行為 個(gè)人特質(zhì) ： 個(gè)人差異、認(rèn)知偏差 組織特質(zhì) ： 群體壓力、組織文化 44 ? 超越法令規(guī)限的思考 工程倫理個(gè)案探討要領(lǐng) (4/6) 法令依循（ Compliance ） 價(jià)值共享（ Shared Value ） 目的 法令的遵守 負(fù)責(zé)的言行 基準(zhǔn) 個(gè)別規(guī)則細(xì)節(jié) 明確的價(jià)值、原則、範(fàn)圍 方法 組織的治理與稽核 研習(xí)及理解 溝通 企業(yè)內(nèi)的通報(bào)窗口 企業(yè) 內(nèi)的諮詢 裁量 有限的裁量權(quán) 權(quán)責(zé)相符 人生觀 人性本惡 人性本善 45 ? 倫理 vs. 法令 工程倫理個(gè)案探討要領(lǐng) (5/6) 倫理方向 第一象限 第二象限 第三象限 第四象限 合法方向 衝突與抉擇 46 ? 面對(duì)衝突抉擇 工程倫理個(gè)案探討要領(lǐng) (6/6) 八 大 步 驟 四 大 檢 視 條 件 收集事實(shí)資料 定義倫理課題 辨識(shí)利害關(guān)係人 辨識(shí)因果關(guān)係 辨識(shí)自身的義務(wù)責(zé)任 思考具創(chuàng)意的行動(dòng) 辨識(shí)所有方案，並評(píng)估比較可能後果 檢視自己的承擔(dān)能力，選擇最適當(dāng)?shù)姆桨? 檢視事件本身是否已觸犯法令規(guī)定 檢視相關(guān)專業(yè)規(guī)範(fàn)、守則、組織章程及工作規(guī)則等，檢核事件是否違反群體規(guī)則及共識(shí) 依據(jù)自己本身之專業(yè)及價(jià)值觀判斷其合理性，並以誠實(shí)、正直之態(tài)度檢視事件之正當(dāng)性 假設(shè)事件公諸於世，你的決定可以心安理得的接受社會(huì)公論嗎？ 47 三、課堂分享及交流 ? 分組作個(gè)案報(bào)告 (11x2個(gè)案 =22min.)，就同一個(gè)案的 3組，依 (抽籤 )順序： ? 組 (1)：報(bào)告案情摘要及倫理課題 (3 min.) ? 組 (2)：提示倫理情境之衝突及抉擇 (4 min.) ? 組 (3)：引述倫理守則扼要講評(píng) (4 min.) ? 發(fā)表順序： 個(gè)案一 第 組 第 組 第 組 個(gè)案二 第 組 第 組 第 組 48 四、講習(xí)要領(lǐng) (1/2) ? Ethics is more than knowing what39。s right. It39。s about doing what39。s right. ? 倫理 (ethics)不只要知道對(duì)與錯(cuò)，更要付諸行動(dòng)。 ? 執(zhí)德不弘，信道不篤，焉能為有，焉能為亡。 ? Learn essential tips for recognizing ethical issues and tools for resolving ethical dilemmas that are specific to engineers, but universal to the profession ? Three different learning approaches to create one unique experience… 49 四、講習(xí)要領(lǐng) (2/2) ? 瞭解工程倫理 Learn the principles. ? Explore ethical professional practice. ? Investigate ethical events. ? Evaluate prehension. ? 個(gè)案思辨抉擇 Challenge the thinking. ? Witness the evolution of an ethical dilemma through a case scenario. ? Identify ethical issues by reviewing clips and deciphering clues. ? Determine outes and implications by applying the steps of a decision making model. ? 表達(dá)與分享 Engage with peers. ? Formulate ideas and conclusions for best practices based on course experience by answering a set of interrelated openended questions. 50 ? “With great power es great responsibility”：社會(huì)迫切需要具有工程倫理素養(yǎng)的專業(yè)人才，而非只是技術(shù)工人。 ? 持續(xù)擴(kuò)充工程倫理 事例庫 ，促進(jìn)討論交流。 ? 由專業(yè)團(tuán)體 /學(xué)校開設(shè)工程倫理講習(xí) /課程，並培養(yǎng) 種子講師 。 ? 應(yīng)探討及解決工程倫理制度推行窒礙，並建立工程倫理 諮議制度 。 五、結(jié)語 (1/2) 51 五、結(jié)語 (2/2) ? 填交隨堂評(píng)量表 ? 交回課前及課後問卷 ? 注意個(gè)案之倫理課題及思辨抉擇 ? 理解個(gè)人、分組對(duì)相同情境的看法、處理方式 ? 培養(yǎng)慎思篤行的工程人員 ? 自律機(jī)制 (重於他律 ) ? 善 的文明 52 Q amp。 A