【正文】 孤獨的奧蒂一人奔跑在賽場上，轉(zhuǎn)瞬之間，她已經(jīng)跑過 80米！ ? 。她意識到發(fā)生了什么。此時，全場再次靜默得反常。在這片靜默中，面無表情的奧蒂轉(zhuǎn)身在跑道上慢慢地一步、一步地走著 …… ? 【 此題旨在引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的細節(jié)描寫，感受作者文字的表現(xiàn)力。 】 【 2022安徽卷 】 ? ，擬一條一句話新聞（不超過 15字）。（ 4分） ? 淮河、巢湖一直是國家水污染防治的重點流域。安徽省根據(jù)今年年初國家淮河流域水污染防治考核組提出的評估意見，采取措施進一步開展淮河、巢湖流域的水污染防治工作。據(jù)了解，今年，安徽將加快重點環(huán)保工程建設(shè)，要求已列入淮河、巢湖流域 “ 十一五 ” 計劃而未開工的城鎮(zhèn)污水處理廠項目， 4月底以前必須全面開工建設(shè)，年底前實現(xiàn)兩流域所有審、縣全部建成管網(wǎng)配套的污水處理廠的目標(biāo)。同時要求各級地方政府的相關(guān)部門積極協(xié)調(diào)，加強環(huán)境監(jiān)管，提高環(huán)境監(jiān)察、監(jiān)測和統(tǒng)計能力，加大對環(huán)境違法行為的處罰力度，鼓勵環(huán)保建設(shè)中的制度創(chuàng)新、技術(shù)研發(fā)和信貸傾斜。 【 2022浙江卷 】 ? 24．從下面這則關(guān)于四川大地震的新聞材料中提煉一個論點，并概括出一個能證明論點的事實論據(jù)。（ 5分） ? 聽到樂劉會的呼救聲，救援人員聞訊趕到。此時樂劉會壓在廢墟中已近 70個小時，援救過程中她斷斷續(xù)續(xù)告訴記者： ? “ 被困時，我沒有掉過一滴眼淚。 ” ? “ 我等著你們來救我，我相信你們會來救我。 ” ? “ 我聽到外面有人在說話，我就不停地喊救命 ……” ? “沒有（你們的）聲音，我就不喊了。我要節(jié)省力氣。 ” ? “ 我堅持著。我現(xiàn)在還活著，我很高興。 ” ? “ 我希望大家不要為我擔(dān)心，我在里面會自己保護自己的。 ” ? 在廢墟中，她告訴其他被埋的同事： “ 一定要堅持，肯定會有人來救我們。 ” 正是靠著堅定的信心，她熬過了漫長的時間。 ? 5月 15日下午 4點，被埋 72個小時后，樂劉會終于獲救。當(dāng)躺在擔(dān)架上的樂劉會看到媽媽時，她再也忍不住了，放聲痛哭。 ? 論點：□□□□□□□□□□□（不超過 10個字）（ 2分） ? 論據(jù)： 新聞類語用題常見類型 @擬寫短訊 @擬寫一句話新聞 @擬寫新聞標(biāo)題 @補寫新聞導(dǎo)語、結(jié)語 @寫新聞銜接詞 @新聞點評 寫 考題舉例 【 2022天津卷 】 ? ，報道本市 2022年“五一”黃金周的旅游情況。（ 6分） ? （寫出“五一”黃金周，概括總體情況，全市接待游客人次及同比增長率，本地游客人次及同比增長率，外地游客人次及同比增長率，符合語體要求。） ? 新聞點評就是用簡約的文字對新聞進行評論，請點評下面的這則新聞。要求：見解獨到，是非分明，不超過 30字（ 4分） 新學(xué)期初，某大學(xué)愛心社聯(lián)合十多所高校，推出了為期 3天的 “ 愛心大巴 ” 免費接站活動，在北京站前接送同學(xué)。由于受到到返校大學(xué)生的懷疑、猜測，乘客寥寥，而無償提供的礦泉水和小點心也因無人問津成了擺設(shè)。學(xué)子們的愛心變成了傷心。 相關(guān)鏈接 ? 新聞點評是新聞評論的一種，是對新聞中的具體事實進行畫龍點睛式地評說。在形式上字數(shù)上比短評更簡短，在內(nèi)容上比短評更精煉。點評者可以依據(jù)新聞內(nèi)容，或鞭撻或褒揚，或鄙視或同情，要是非分明、立場鮮明地點明要害?？忌龊眠@類題目要注意以下幾個方面：首先要會讀新聞，也就是考生要能夠準(zhǔn)確把握提供的新聞材料的實質(zhì)，概括出材料的主要內(nèi)容，為點評做好準(zhǔn)備。其次要注意點評語句簡明扼要，點評內(nèi)容是非分明，一語中的，立場鮮明。再次要注意點評要言之有理、言之有據(jù)，即從新聞材料實際出發(fā)，以理服人，不可憑空漫說。最后還要注意點評語言的生動形象，盡可能給人耳目一新、新穎別致而又不失文采的感覺。 ? 答案示例 1：“愛心大巴”遭冷遇，大學(xué)生懷疑折射社會“愛心”現(xiàn)狀。 示例 2：“愛心大巴”遭猜疑，不是“愛心”“問題”，而是社會心態(tài)“問題” 感謝各位老師的傾聽和理解！ 祝愿太原的老師們健康永遠，快樂一生！ 祝愿山西課改之路越走越寬，越走越平坦！ “其他課程學(xué)的不是文本本身，而是文本所負載的內(nèi)容，惟有語文課，它主要不是學(xué)習(xí)文本內(nèi)容，而是文本本身?！? ——李海林 語文教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)語言（言語）教學(xué)的本質(zhì)，它不是教“寫了什么”，而是教“怎么寫的”，有什么文化意蘊？為什么要用這個詞不用那個詞？為什么要用這句話不用那句話？為什么要這么表達而不那樣表達？語文課就是學(xué)語言的課，必須忠實地憑借文本，不要游離，不要忘“本”。 語文教學(xué)的“冰山法則”： ? 語文教學(xué)就是要引導(dǎo)學(xué)生透過浮在“水面”上七分之一的“語言文字”而看到隱在“水面”下七分之六的“深層意蘊”，重思考、重感悟、重體驗、重創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生體會“言外之意”、“象外之象”、“韻外之致”、“味外之旨”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文的內(nèi)在“美麗”，努力實現(xiàn)接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的有機統(tǒng)一。 ? 作者的思想感情往往蘊含在通訊的字里行間，并不總是直接表達出來。結(jié)合上下文，揣摩下列語句蘊含的作者的思想感情。（ 《 彭德懷印象 》 ） （略） ? 下面句子都有很強的畫面感，仔細揣摩，說說作者蘊含其中的“畫外之音”。 （ 《 漫步在無人區(qū) 》 ） （略） ? 體會下面語句的表達效果及其中包含的作者的思想感情。（ 《 儒學(xué)飛人 》 ） ? 杜維明的課堂最大，中國文化的課堂最大。 ? 感覺里那助教拿的是接力棒，中國文化走向世界，要有很多的接力棒。 ? 這堂課結(jié)束時，全場掌聲嘩嘩，好像中國鞭炮，在西方世界震響。 ? 或許，如果把杜維明乘坐的飛機航線，一道道記錄下來，像做心電圖似的記錄下來，那么就可看出儒學(xué)在世界上發(fā)展的軌跡。 … … … … 教學(xué)建議 將杜維明的思想及教學(xué)實踐與中華文化聯(lián)系起來，將教學(xué)活動提升到國家民族的層面上來表達，表現(xiàn)出作者對杜維明的敬佩，以及身為中國人的自尊和自豪。 用比喻的方式將心電圖和飛行路線聯(lián)系在一起，造成的表達效果是：文化是與生命息息相關(guān)的，傳承文化的過程和呵護生命一樣。表達了作者對杜維明先生不懈宣傳儒家文化的尊重和敬佩。 ? 仍以通訊標(biāo)題為題，將本文改寫成一則消息，不超過 300字。（ 《 世界選擇北京 》 ） ? 課文的大標(biāo)題和小標(biāo)題，都采用了生動、形象的語言，表現(xiàn)了作者看問題的獨特角度。請你用概括性的語句重新擬寫相關(guān)的標(biāo)題。（ 《 中國市場：人人都想分享的蛋糕 》 ） ? 確定一個寫作對象，可以是你的同學(xué)、朋友，也可以是你的老師、父母，抓住他們的個性特點，選取最能表現(xiàn)這個人物的一些細節(jié)，寫一篇人物特寫 》 （“特寫”參考活動） ? 在課堂上，或者走到餐廳中，仔細傾聽周圍人的談話，觀察他們的表情以及周圍的環(huán)境，突出描寫你印象最深刻的地方，寫一篇場景特寫。 （“特寫”參考活動） ? 任選課文中的一篇社論，就文章的寫作特點，用200字左右寫一段分析文字。（ 《 社論兩篇 》 ） ? 就自己或大家關(guān)注的熱點問題，自擬題目，寫一篇簡短的評論。完成后，以小組為單位交流閱讀，自評或互相評價。 ? 任選最近報紙上或廣播電視中的一個新聞事件，寫一篇簡短的評論?？梢詭兹艘唤M共同商量，確定好評論的由頭，然后分別寫作。完成后，小組內(nèi)交流閱讀，自評或互相評價。 … … … … 教學(xué)建議 《 新聞閱讀與實踐 》 框架 ? 第一章 新聞是什么？ ? 第二章 消息：帶著露珠的新聞 ? 1 動態(tài)消息兩篇 ? 2 綜合消息兩篇 ? 3 外國消息兩篇 ? 4 廣播電視消息兩篇 ? 第三章 通訊：講述新聞故事 ? 5 彭德懷印象 ? 6 世界選擇北京 ? 7 中國市場：人人都想分享的蛋糕 ? 8 風(fēng)雨入世路 ? 第四章 特寫：鏡頭式的新聞片斷 ? 7 毛澤東先生到重慶（子岡） ? 8 夢碎雅典（楊明 馬小林） ? 9 漫步在無人區(qū)（理查德 克雷默） ? 第五章 新聞評論：媒體的觀點 ? 10 社論兩篇 ? 11 短評兩篇 ? 12 外國評論兩篇 ? 第六章 報告文學(xué)：交叉的新聞與文學(xué) ? 13 儒學(xué)飛人 ? 14 澳星驚險發(fā)射