兒童分離焦慮癥doc-資料下載頁
2025-07-18 19:35本頁面
【正文】 幼兒園最脆弱的時(shí)候就是吃飯和睡覺，因?yàn)樽约翰荒艹裕蛘叱缘锰?，尤其是睡覺需要熟悉的人來陪伴的時(shí)候，所有悲傷的情緒就會(huì)一觸即發(fā)。所以，已經(jīng)準(zhǔn)備好讓孩子去幼兒園，就提前讓孩子學(xué)會(huì)自己吃飯，自己睡覺。作息時(shí)間的調(diào)整女兒剛剛開始去幼兒園的時(shí)候，我也沒有做太多功課。晚睡晚起，沒有睡夠的女兒到幼兒園反抗情緒很明顯。然后到幼兒園吃了午飯，午睡時(shí)間她又亢奮睡不著。這些問題，我在兒子入園的時(shí)候就注意了，早睡早起，作息習(xí)慣和幼兒園接軌，小朋友的適應(yīng)過程自然也就會(huì)輕松不少。幫助孩子建立安全感提前帶小朋友參觀一下即將要去的幼兒園，拍下照片，回家時(shí)不時(shí)一起看看，了解幼兒園哪里是廁所，哪里是圖書角，哪里可以玩什么玩具。再準(zhǔn)備一些關(guān)于幼兒園的繪本和小朋友一起看。盡量幫助小朋友認(rèn)識(shí)幼兒園，了解幼兒園，并且明白小朋友都會(huì)去幼兒園的。讓小朋友提前建立熟悉的感覺，真的去幼兒園的時(shí)候這種熟悉感就會(huì)轉(zhuǎn)化成安全感幫助小朋友適應(yīng)新環(huán)境。平時(shí)應(yīng)該盡量多給孩子一些和同齡人相處的機(jī)會(huì)，而不能僅僅是和成人相處。與同齡人的相處，讓小朋友學(xué)會(huì)怎么表達(dá)自己，怎么和別人分享，成為一個(gè)合群的人。學(xué)會(huì)相處規(guī)則，體驗(yàn)同伴樂趣的孩子更容易找到幼兒園生活的快樂。足夠的陪伴，足夠的安全感美國(guó)動(dòng)物心理學(xué)家哈洛設(shè)計(jì)的母猴試驗(yàn)：把小猴子和一只毛絨玩具猴媽媽關(guān)在一起，小猴子依偎毛絨玩具猴媽媽以后，還會(huì)去周邊撿玩具玩耍；而把小猴子和一只鐵絲籠罩起的玩具猴媽媽關(guān)在一起后，小猴子始終沒有走出去撿玩具。試驗(yàn)告訴我們：沒有足夠的安全依戀就沒有獨(dú)立探索的欲望產(chǎn)生。擁有足夠的陪伴和足夠依戀的孩子才喜歡獨(dú)立探索。對(duì)于孩子的撫養(yǎng)，同樣是這樣的道理，父母要給孩子足夠的安全感，他們才會(huì)有信心、有能力去探索、去認(rèn)知社會(huì)。面對(duì)小朋友出現(xiàn)不安的情緒，父母如何應(yīng)對(duì)？女兒和兒子剛剛?cè)ビ變簣@的時(shí)候，每次回家都會(huì)反復(fù)嘮叨，“我不要去幼兒園了，我不要去幼兒園”。這時(shí)候父母只需要認(rèn)真傾聽，不批評(píng)，不反駁，也不用講太多大道理。我會(huì)把我小時(shí)候上幼兒園哭鼻子的事情說給他們聽，兩個(gè)人破涕為笑。然后我再抱著他們說，“媽媽知道你也在經(jīng)歷和媽媽一樣的事情，沒事的，都會(huì)過去”。用自己的正面情緒為小朋友解壓，告訴小朋友，爸爸媽媽是愛你的，我們只是早上一起出門上班上學(xué)，晚上就可以一起回家吃飯做游戲。重復(fù)你堅(jiān)定的愛的語言，并且傳達(dá)一種信息：必須去，一定會(huì)回，爸爸媽媽的愛永遠(yuǎn)都在。小常識(shí)什么是分離焦慮嬰幼兒與某個(gè)人產(chǎn)生親密的情感后，與之分離時(shí)，產(chǎn)生的焦慮、不安、傷心、痛苦以表示拒絕分離的情緒狀態(tài)稱之為分離焦慮。幼兒焦慮發(fā)展的一般規(guī)律是什么？約翰鮑爾比（JonhBowlby）通過觀察把嬰兒的分離焦慮分為三個(gè)階段：反抗階段——嚎啕大哭，又踢又鬧；失望階段——仍然哭泣，斷斷續(xù)續(xù)，吵鬧的動(dòng)作減少，不理睬他人，表情遲鈍；超脫階段——接受外人的照料，開始正常的活動(dòng)，如吃東西、玩玩具，但是看見熟悉的人又會(huì)出現(xiàn)悲傷的表情。
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