雙陽區(qū)齊家鎮(zhèn)郭家小學(xué)劉艷光-資料下載頁
2025-07-18 14:26本頁面
【正文】 知 四、鞏固拓展 五、小結(jié) 評 估 評價(jià)內(nèi)容及評價(jià)分值 課前準(zhǔn)備 優(yōu)秀（ 9—— 10分） 良好（ 7—— 8分） 中（ 5—— 6分） 差（ 6分以下） 能夠按照老師布置的任務(wù)，認(rèn)真完成準(zhǔn)備工作 比較認(rèn)真地完成準(zhǔn)備工作 大體上完成準(zhǔn)備工作 未按照老師要求，沒有做好準(zhǔn)備工作 分工合作 小組學(xué)習(xí)任務(wù)明確，分工合理 小組學(xué)習(xí)任務(wù)明確，分工較合理 小組學(xué)習(xí)任務(wù)基本明確，分工不是很合理 小組學(xué)習(xí)任務(wù)不明確，分工不合理 參與程度 小組成員都能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng) 大多數(shù)小組成員主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng) 小組內(nèi)一部分成員主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng) 小組內(nèi)極少的成員主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng) 主動(dòng)提問，獨(dú)立思考 主動(dòng)提問，大膽質(zhì)疑，有自己的見解，獨(dú)立性強(qiáng) 主動(dòng)提問，能夠質(zhì)疑，有見解，有一定的獨(dú)立性 提問不夠主動(dòng)，見解不夠鮮明，缺乏獨(dú)立性 不能主動(dòng)提問，沒有自己的見解，過于依賴?yán)蠋? 我的作品中最出色的地方 ? 在教學(xué)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的唐僧師徒四人分西瓜的故事情境。在教學(xué)過程中，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且比較合理地運(yùn)用了多媒體課件和幻燈片等教學(xué)資源，教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的效果。 我的作品中需要改進(jìn)的地方 ? 在教學(xué)過程中，由于學(xué)生的接受能力和已有知識經(jīng)驗(yàn)等方面不盡相同，所以出現(xiàn)了學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了新知，一部分學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生還沒有理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的情況。從而使前者學(xué)習(xí)興趣較濃，后者學(xué)習(xí)的積極性不高，沒有照顧到所有學(xué)生。在以后的教學(xué)中，應(yīng)充分的考慮教學(xué)的生成問題，靈活地應(yīng)對教學(xué)中出現(xiàn)的各種情況，使不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都能有所收獲。
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