結(jié)合新課程改革和學(xué)科教學(xué)談心理健康教育的學(xué)科滲透doc-資料下載頁
2025-07-18 13:13本頁面
【正文】 ，從中挖掘并開發(fā)有價(jià)值的心理健康教育的內(nèi)容。如在數(shù)學(xué)課關(guān)于工作總量、時(shí)間和效率的教學(xué)內(nèi)容中，我們可以提請教師在教學(xué)舉例時(shí)選用學(xué)生自己每天的作業(yè)總量、時(shí)間和效率的計(jì)算，還可加入對不同人一天工作總量、時(shí)間和效率的計(jì)算，然后再進(jìn)一步推廣到人一生。從而在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，深化了學(xué)生對時(shí)間概念的認(rèn)識，由此培養(yǎng)學(xué)珍惜時(shí)間的觀念，改變做事拖拉的壞習(xí)慣。在授課的組織方式中體現(xiàn)和滲透心理健康教育心理健康教育并非只能與語、數(shù)、英等學(xué)科的教學(xué)相結(jié)合，其實(shí)它可以在各科的教學(xué)中加以實(shí)現(xiàn)的。如：體育課在室外進(jìn)行，且多以活動為主。，那么，在體育課的戶外活動中注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，競爭意識、自我保護(hù)的技能以及進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊庵酒焚|(zhì)的鍛煉。音樂、美術(shù)課則有專門的教室，組織形式更為活潑，在音樂、美術(shù)課中啟發(fā)學(xué)生學(xué)會欣賞他人、學(xué)會人際間的相互支持與鼓勵。物理、化學(xué)課則有實(shí)驗(yàn)課，不但配備有儀器、設(shè)備，而且要求人人動手操作等，那么就可以訓(xùn)練學(xué)生整潔和有條理的好習(xí)慣。因此，學(xué)生心理健康教育不只是班主任教師或某些學(xué)科教師的教育責(zé)任與任務(wù)，心理健康教育是面向?qū)W生的每一位教師共同承擔(dān)的責(zé)任與任務(wù)。只要教師善于創(chuàng)新、善于發(fā)現(xiàn)、善于結(jié)合與巧用，就會在自己教學(xué)活動的組織中同時(shí)進(jìn)行心理健康教育?？傊?，課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的主渠道，要求教師根據(jù)各科教學(xué)的特點(diǎn)適時(shí)、適度地把心理健康教育滲透在教學(xué)中，開發(fā)學(xué)生智力和情感，激勵學(xué)習(xí)動機(jī)，以保持良好的心理狀態(tài)。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生一天的主要活動，如果能結(jié)合新課程改革，在學(xué)科課堂教學(xué)過程中滲透心理健康教育，無疑是學(xué)校心理健康教育最有效、最有意義和價(jià)值的開展途徑和方式。4
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