結(jié)合新課程改革和學(xué)科教學(xué)談心理健康教育的學(xué)科滲透-文庫吧
2025-07-03 13:13 本頁面
【正文】 師生在這堂課中是否獲得積極的情緒體驗，包括學(xué)生由此獲得的在生活中的啟示以及進一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識、技能的興趣，還包括對學(xué)生在這堂課中良好體態(tài)、姿勢等保證身體健康發(fā)展的習(xí)慣培養(yǎng)與糾正。這種新型的教學(xué)效益觀，就是充分滲透心理健康教育原則的教育教學(xué)新觀念，是樹立現(xiàn)代教育教學(xué)理念進行學(xué)科滲透的基礎(chǔ)。心理健康教育為教師實施新課程作好觀念和能力的準(zhǔn)備。心理健康教育主要采用活動、體驗形式，包括心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計、角色扮演、游戲輔導(dǎo)等，讓學(xué)生在情境中體驗、活動中領(lǐng)悟，倡導(dǎo)建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系，這些要求都與新一輪的課程改革中要求教師樹立教育新理念、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師專業(yè)角色定位，要求教師構(gòu)建平等交往的師生關(guān)系和教學(xué)關(guān)系，改變學(xué)生單一、被動的接受式學(xué)習(xí)方式不謀而合、有許多共通之處。因此，具有心理健康教育能力的教師將較容易接受新課程的教育理念，采用新的教學(xué)方式，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、學(xué)生探究的合作者、學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)。二、樹立現(xiàn)代教師觀和學(xué)生觀要積極引導(dǎo)新型師生關(guān)系的樹立，幫助教師重新認識“教師”的角色，教師不再只是“傳道、授業(yè)、解惑”，而應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、促進者、指導(dǎo)者。教師要有時代的敏感性和創(chuàng)新思維，要對學(xué)生充滿真情?，F(xiàn)在的學(xué)生接受新事物快，他們總是試圖提出自己的新觀點、新見解。他們希望老師能理解他們，和他們產(chǎn)生共鳴，成為他們可以傾訴心聲的伙伴。所以教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、訓(xùn)練實踐能力和傳授知識，還要大力提倡通過學(xué)生評價教師，學(xué)生監(jiān)督教師等多種活動，從根本上打破“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)思想，建立
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