某三甲醫(yī)院科教科工作與管理的探究doc-資料下載頁
2025-07-18 07:44本頁面
【正文】 。 建立科學(xué)的人才評價機制和選拔、淘汰機制。 對青年中重點后備人才，可放寬技術(shù)職稱要求，或低職高聘，采取壓擔子委以重任，全方位鍛煉人才。 在以老帶新的人才梯隊建設(shè)中，實行科主任、護士長、醫(yī)療、護理組長負責制。4強化管理的措施 明確工作職責和各項工作要求根據(jù)學(xué)校和醫(yī)院的科研教學(xué)工作任務(wù)，明確了科教科主要有科研、教研管理，理論教學(xué)、臨床教學(xué)管理，專業(yè)、學(xué)科、教學(xué)實驗室建設(shè)與管理，學(xué)生教務(wù)管理，職工繼續(xù)教育和繼續(xù)教育項目管理，科教檔案管理等工作職責。同時根據(jù)上級主管部門對科研教學(xué)工作的要求，這些工作職責細化到每一項工作又都有其具體工作流程、要求和規(guī)范。在研讀這些工作流程、要求和規(guī)范后，相應(yīng)制定了科教科工作制度，使各項工作開展有據(jù)可依。 根據(jù)工作職責確定人員組成并合理分工 根據(jù)科教科分醫(yī)院、醫(yī)學(xué)院兩地辦公的實際情況和工作職責可大致分為主要面向醫(yī)院或醫(yī)學(xué)院的兩部分，科教科設(shè)立科長、副科長各１名，科研秘書、教學(xué)秘書、教務(wù)員、臨床教學(xué)秘書兼科室秘書各１名?？崎L、科研秘書、臨床教學(xué)秘書兼科室秘書在醫(yī)院辦公，副科長、教學(xué)秘書、教務(wù)員在醫(yī)學(xué)院辦公。依據(jù)人員組成和性質(zhì)，將科教科各項工作職責合理分工，明確落實到具體責任人?？崎L全面負責各項科研教學(xué)管理工作，副科長主要負責理論教學(xué)、教務(wù)各項管理工作，科研秘書具體負責科研、學(xué)科、專業(yè)建設(shè)與管理，教學(xué)秘書具體負責理論教學(xué)和教學(xué)實驗室，教務(wù)員具體負責學(xué)生教務(wù)，臨床教學(xué)秘書兼科室秘書具體負責臨床教學(xué)、繼續(xù)教育、科教檔案和科內(nèi)協(xié)調(diào)?！〖訌姵蓡T間團結(jié)協(xié)作———既分工又合作樹立科教科工作一盤棋的思想，科長在各項日常工作中高度強調(diào)科教科的整體觀念和團隊精神，要求大家要團結(jié)協(xié)作，眼光全面化、長遠化，不計較在單項工作中的個人得失，要及時“補臺”。這一指導(dǎo)性方針的意義和重要性，經(jīng)過六年來的具體工作實踐，得到了充分驗證［2］?！∪嬲J識和了解科教科工作職責 要求每個科教科成員都要清楚的認識和了解科教科各項工作職責，和各項工作的主要流程、要求和涉及的上級主管部門與橫向配合部門，而不是僅僅知道自己分管的一部分工作，對其他成員的工作不聞不問。 營造統(tǒng)一和諧的內(nèi)部工作氛圍整合初期，經(jīng)常組織開展形式多樣的科內(nèi)活動，如科室會議、科室討論、全科外出參觀學(xué)習(xí)等。通過這些活動，進一步促進了科室成員間的交流，理清了工作合作配合的思路與方法，最終營造 了團結(jié)統(tǒng) 一和諧的工作氛圍?！「黜椆ぷ鲌F結(jié)協(xié)作的具體體現(xiàn) 在科教科的所有工作職責中，理論教學(xué)管理，科研、學(xué)科、專業(yè)和教學(xué)實驗室建設(shè)與管理，繼續(xù)教育項目管理等對全科人員協(xié)作配合要求最突出。理論教學(xué)管理。因教職人員課余時間基本在醫(yī)院開展臨床，教研室與臨床科室合二為一，因此教學(xué)秘書的各項教務(wù)信息，如排課、周次表、期中教學(xué)檢查、期末出卷監(jiān)考安排等各項工作，均需通過臨床教學(xué)秘書通知下達到各教研室和教職人員，利用醫(yī)院的內(nèi)部信息網(wǎng)和短信群發(fā)平臺等信息傳達途徑，確保各項教務(wù)信息傳達及時有效；同時教職人員完成的各項教學(xué)任務(wù)，如排好的教學(xué)日歷、試卷、監(jiān)考安排、調(diào)課申請等均匯總至臨床教學(xué)秘書處，再由臨床教學(xué)秘書統(tǒng)一交到教學(xué)秘書處。科研管理和繼續(xù)教育項目管理。醫(yī)院的縱向課題申報，除直報的安徽省中醫(yī)藥各類科技計劃外，其他均需通過學(xué)?？蒲刑幧蠄?，因此，科研處相關(guān)信息的通需教學(xué)秘書留意并轉(zhuǎn)告科研秘書，匯總至科研秘書的課題標書等也需教學(xué)秘書代為交至學(xué)?？蒲刑帯Ｍ瑯?，各類繼續(xù)教育項目申報，舉辦也需教學(xué)秘書代為遞交項目申請材料，領(lǐng)取學(xué)分卡及交回辦班各項材料。學(xué)科、專業(yè)和教學(xué)實驗室建設(shè)與管理。這三項的申報，日常建設(shè)和迎接年度、中期和驗收檢查，內(nèi)容涉及到科教科全部工作職責，因此更需要全科上下的協(xié)作配合，共同填寫申報書或檢查表，并準備相應(yīng)附件材料。以上這些經(jīng)過實踐檢驗行之有效的團結(jié)協(xié)作的措施和方法，不僅避免了科教科工作人員和教職人員醫(yī)院、醫(yī)學(xué)院兩頭跑，費時費力，而且確保了各項科研教學(xué)信息和任務(wù)傳達及時有效，落實準確到位，材料上交完整規(guī)范。醫(yī)院的教學(xué)、科研總體運行和發(fā)展勢頭良好，醫(yī)教研協(xié)調(diào)發(fā)展，穩(wěn)步提升?？蒲薪虒W(xué)取得了較好的工作成績，醫(yī)（學(xué)）院、科室和科員個人也獲得多項榮譽，充分證明了醫(yī)院科教科通過強化內(nèi)部管理，優(yōu)化人員組成，明確職責分工，加強成員間團結(jié)協(xié)作以提高工作效率是行之有效的［3］。參考文獻［１］ 湯燕妮，裴昌盛．科學(xué)發(fā)展觀視野下的獨立學(xué)院內(nèi)部管理［J］．當代教育論壇，2009，（1）：104~105 。［２］ 楊汝華．高校內(nèi)部管理體制改革的理念與意識［J］．科教文匯，2009，（2）：17。［３］ 馬海燕，李春燕，張麗云．提升科教管理水平推動醫(yī)院整體發(fā)展［J］．山東醫(yī)藥，2004,44（44）：70。11
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