九臺(tái)市南山小學(xué)-資料下載頁
2025-07-18 06:25本頁面
【正文】 文，理解詞句的意思 。 10分） C 能夠背誦詩詞，體會(huì)古詩意境之美。（ 10分） 學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)表 備注： 優(yōu)（ 2130 ）分 、良（ 1120）分、差（ 110）分 教學(xué)中，我首先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合拼音把這首詞讀正確，讀流利，在此基礎(chǔ)上，從整體上對(duì)詩詞的內(nèi)容有個(gè)大概的了解；然后結(jié)合注釋，抓住“無賴”理解小兒的調(diào)皮與可愛，先理解每句詩詞的意思，進(jìn)而理解整首詩詞的意思，體會(huì)作者的思想感情，然后有感情地朗讀詩詞，背誦詩詞。在學(xué)生對(duì)詩意有所理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合課后練習(xí)第 3題，我又引導(dǎo)學(xué)生深入讀悟，結(jié)合自己的感悟和課文中的插圖，想象詩中呈現(xiàn)的情景，體會(huì)詩中描述的孩子們童年生活的有趣。在感受到趣的時(shí)候，鼓勵(lì)學(xué)生把這首詞進(jìn)行擴(kuò)寫，改編成一個(gè)故事，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，鼓勵(lì)他們大膽地想象，揣摩人物的心理，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏膭?dòng)作和語言，從而表達(dá)人物的思想感情。進(jìn)而喚起學(xué)生豐富的聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)了古詩的意境之美。 在設(shè)計(jì)教案時(shí)我還把朗讀作為一根主線貫穿始終。起始階段齊聲讀，個(gè)別讀，打著節(jié)拍讀，編成歌唱詩；深入學(xué)習(xí)階段邊理解邊朗讀；學(xué)完全詩后讓學(xué)生反復(fù)朗讀，或一唱三嘆地吟讀，或搖頭晃腦式地自由讀?？傊?，讓學(xué)生讀得瑯瑯上口，滾瓜爛熟，聲情并茂。 教師的評(píng)價(jià)語言需要進(jìn)一步錘煉，泛泛的評(píng)價(jià)不能激發(fā)學(xué)生的思維，不能引導(dǎo)好學(xué)生深入理解文本，而有針對(duì)性的評(píng)價(jià)具有激勵(lì)作用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
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