家園合作開展幼兒心理健康教育的研究doc-資料下載頁
2025-07-18 02:25本頁面
【正文】 教育的方法，能注重自身良好心理素質(zhì)的形成，營造家庭心理教育的環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。使幼兒園與家庭合作開展心理健康教育工作邁出了可喜的一步，這些方法具體、可操作，為姐妹園起到了拋鉆引玉的作用，提供了發(fā)展的思路和方法。通過開展家園合作開展心理健康教育工作，不僅能豐富心理健康教育工作的渠道，使幼兒園心理健康工作有了重要的補(bǔ)充，推動幼兒園心理健康教育工作向縱深方向發(fā)展，同時，也優(yōu)化了幼兒心理健康的家庭環(huán)境。在進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與家庭的合作與交流的基礎(chǔ)之上，形成教育合力，雙方互為補(bǔ)充，能夠有效的提高心理健康教育工作的實效性。提高教師素養(yǎng)和能力，是開展合作教育的有效保障教師作為教育的重要因素之一，是幼兒的典范，她的一言一行在很大程度上影響幼兒的發(fā)展。同樣，教師在幼兒的交往中，本人的意識、知識以及對問題的看法等，會潛移默化地傳遞給幼兒，這就需要教師不斷豐富自身的知識，充實新的信息。但是，向家長指導(dǎo)的知識、信息的涉及面很廣，教師在一時間很難掌握。因此，我們十分注重在實施教育的過程中，通過師生互動來提高教師的教育素質(zhì)。如今二期課改的理念就是不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷提高，開展此課題活動，能促進(jìn)教師不斷反思，提高能力，是非常符合二期課改的精神的。幼兒園與家庭、社區(qū)密切聯(lián)系，是合作教育的有力保障家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作原則，爭取家長的理解、支持，幫助家長提高教育能力。幼兒園教育的目的是通過“教育一個孩子，影響一個家庭，帶動整個社會”。家長與社區(qū)參與活動的決策、監(jiān)督和檢查，這對于激發(fā)幼兒創(chuàng)新活動、培養(yǎng)幼兒的自主參與和合作意識、促進(jìn)教育、養(yǎng)成良好習(xí)慣很有作用。為此，我們在開展教育中，十分注重挖掘家長教育資源，滲透教育，轉(zhuǎn)變其教育觀念，成為幼兒園教育的積極參與者。當(dāng)然家長們來自不同的家庭，家長的素養(yǎng)也各不相同，在具體操作過程中，我們積累了一些辦法，今后將整理歸類，對幼兒園各同行們有借鑒作用，起到我們課題的作用，同時也促進(jìn)我們的家長工作更上一層樓。當(dāng)然，我們的研究由于受到研究者能力和研究對象的局限，還有待進(jìn)一步的提高，如：對幼兒心理發(fā)展的測試可以根據(jù)其他幼兒園的心理測試量化指標(biāo)，進(jìn)行檢測，使我們的課題更加完善，更有說服力，但我們幼兒園仍將堅持對家園合作和幼兒心理健康教育的不斷探索，為幼兒園的教育上一個新的臺階作出貢獻(xiàn)，更優(yōu)化幼兒的教育。寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.學(xué)習(xí)參考
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