【正文】 的心理防御機制。問卷提供較標(biāo)準(zhǔn)一個連續(xù)的心理社會成熟程度指標(biāo)，不僅適用于研究正常人的防御行為，也適用于各種精神障礙和軀體疾病患者的防御行為。目前不僅在醫(yī)療機構(gòu)如精神科、心理科、內(nèi)科、外科、咨詢等處應(yīng)用較多，而且還受到各類保健機構(gòu)的親睞，頗有加深研究的趨勢。應(yīng)付方式問卷Gentry(1983)曾較樂觀地認(rèn)為我們正趨向發(fā)展一門應(yīng)付科學(xué)(Science of Coping)。這種意見是對Pelietier于七十年十代提出的現(xiàn)代人類疾病一半以上與應(yīng)激有關(guān)這一觀點認(rèn)同的結(jié)果。應(yīng)付作為應(yīng)激與健康的中介機制，對身心健康的保護起著重要的作用。有研究發(fā)現(xiàn)，個體在高應(yīng)激狀態(tài)下，如果缺乏社會支持和良好的應(yīng)付方式，％，為普通人群危險度的兩倍。近年來，國內(nèi)有關(guān)應(yīng)付與應(yīng)付方式評估與測量工具的研究較少有人涉足。為此，肖計劃等參考國外有關(guān)應(yīng)付的理論研究，編制了應(yīng)付方式問卷。適用范圍1．文化程度在初中和初中以上；2．年齡在14歲以上的青少年，成年和老年人；3．除癡呆和重性精神病之外的各種心理障礙患者。生活事件量表生活事件量表(Life Event Scale，簡稱 LES)由楊德森與張亞林在前人工作的基礎(chǔ)上經(jīng)過五年的實踐和研究于1986年定型，并已在國內(nèi)十多個省市推廣應(yīng)用。LES 對個體的精神刺激評定使用分層化或個體化計分，并包括定性和定量評估?！ES 適用于16歲以上的正常人、神經(jīng)癥、心身疾病、各種軀體疾病患者以及自知力恢復(fù)的重性精神病患者。LES可應(yīng)用于確定心理因素在神經(jīng)癥、心身疾病、各種軀體疾病及重性精神疾病等發(fā)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)歸中的作用份量；用于指導(dǎo)心理治療、危機干預(yù)，使心理治療和醫(yī)療干預(yù)更具針對性；甄別高危人群、預(yù)防精神障礙和心身疾病，對LES分值較高者加強預(yù)防工作；指導(dǎo)正常人了解自己的精神負(fù)荷，維護心身健康，提高生活質(zhì)量。　LES 是自評量表，含有48條我國較常見的生活事件，包括三個方面的問題：家庭生活(28條)、工作學(xué)習(xí)(13條)、社交及其它方面(7條)。另設(shè)有2條空白項目供填寫。LES總分越高反映個體承受的精神壓力越大。社會支持評定量表社會支持從性質(zhì)上可以分為兩類，一類為客觀的、可見的或?qū)嶋H的支持，包括物質(zhì)上的直接援助和社會網(wǎng)絡(luò)、團體關(guān)系的存在和參與，后者是指穩(wěn)定的婚姻(如家庭、婚姻、朋友、同事等)或不穩(wěn)定的社會聯(lián)系如非正式團體、暫時性的社會交際等的大小和可獲得程度，這類支持獨立與個體的感受，是客觀存在的現(xiàn)實。另一類是主觀的、體驗到的情感上的支持，指的是個體在社會中受尊重、被支持、理解的情感體驗和滿意程度，與個體的主觀感受密切相關(guān)。對這兩類支持的重要性，不同的學(xué)者有不同的看法，多數(shù)學(xué)者認(rèn)為感受到的支持比客觀支持更有意義，因為雖然感受到的支持并不是客觀現(xiàn)實，但是被感知到的現(xiàn)實卻是心理的現(xiàn)實，而正是心理的現(xiàn)實作為實際的(中介)的變量影響人的行為和發(fā)展。除實際的客觀支持和對支持的主觀體驗外，社會支持的研究還應(yīng)包括個體對支持的利用情況。個體對社會支持的利用存在著差異，有些人雖可獲得支持，卻拒絕別人的幫助，并且，人與人的支持是一個相互作用的過程，一個人在支持別人的同時，也為獲得別人的支持打下了基礎(chǔ)。因此，對社會支持的評定有必要把對支持和利用情況作為社會支持的第三個維度。 為了提供評定社會支持的工具，肖水源于1986年設(shè)計了一個十條的《社會支持評量表》并在小范圍內(nèi)試用，該量表包括客觀支持(3條)、主觀支持(4條)和對社會支持的利用度(3條)等三個維度。1990年又根據(jù)使用情況進行了小規(guī)模修訂。簡易應(yīng)對方式問卷簡易應(yīng)對方式問卷由積極應(yīng)對和消極應(yīng)對兩個維度（分量表）組成，包括20個條目。積極應(yīng)對維度由條目112組成，重點反映了積極應(yīng)對的特點，如盡量看到事物好的一面和找出幾種不同的解決問題的方?quot。等；消極應(yīng)對維度由條目1320組成，重點反映了消極應(yīng)對的特點，如通過吸煙喝酒來解除煩惱和幻想可能會發(fā)生某種奇跡改變現(xiàn)狀。問卷為自評量表，采用多級評分，在每一應(yīng)對方式項目后，列有不采用、偶爾采用、有時采用和經(jīng)常采用4種選擇（相應(yīng)的評分為0、3），由受試者根據(jù)自己情況選擇好一種作答。 兒童用量表目錄兒童行為問題的評定行為問題是兒童和青少年中常見的心理衛(wèi)生問題，主要表現(xiàn)為注意力不能集中、活動過多、學(xué)習(xí)困難、品行障礙等方面的癥狀。由于兒童和青少年的生活環(huán)境多局限于家庭和學(xué)校，所以，在對他們進行行為評估時，常常要從家長和老師的角度進行。Achenlach兒童行為量表（CBCL）Conners父母問卷(PSQ)Conners教師用評定量表(TRS)Conners簡明癥狀問卷(ASQ)Rutter兒童行為父母問卷Rutter兒童行為教師問卷Achenlach兒童行為量表（CBCL）：內(nèi)容較全面的一種行為量表。主要用于篩查兒童的各種行為問題，適用于416歲的兒童，本量表多用于兒童保健門診和兒童咨詢門診。主要是用于家長對子女的評估，不同性別、年齡段有不同的行為問題，因此，可以根據(jù)兒童和青少年表現(xiàn)出來的行為問題進行有針對性的干預(yù)。Conners父母問卷(PSQ)：主要用來篩選兒童行為問題（特別是多動癥），是臨床上應(yīng)用最廣泛的量表，本公司提供的父母用，其信度，效度均較好。目前該問卷在兒童醫(yī)院，兒童精神科門診及兒童咨詢門診使用廣泛。Conners教師用評定量表(TRS)：是由老師對多動癥兒童進行評估用的一種工具，主要評估兒童在學(xué)校環(huán)境中的行為表現(xiàn)。該量表條目少、簡單、評分方便，適用于兒童行為問題的篩查。Conners簡明癥狀問卷(ASQ)：僅有１０個條目組成，又稱為多動指數(shù)。其特點是方便、快捷、能在短時間內(nèi)對兒童行為問題進行評估。適用于臨床療效和科研評估，老師、家長、醫(yī)師、研究人員都可用。Rutter兒童行為父母問卷：對兒童在家中的行為進行評估，從一般健康問題和行為問題兩個方面進行評估。該問卷具有較好的信度和效度，適用于學(xué)齡期兒童，以區(qū)別其有無精神病，所出現(xiàn)的問題是情緒問題還是行為問題?？捎糜谛袨閱栴}流行學(xué)調(diào)查。Rutter兒童行為教師問卷：對兒童在學(xué)校中的行為進行評估，也是從一般健康問題和行為問題兩個方面進行的。問卷簡單、明確、易于掌握，適用于兒童行為問題的流行學(xué)調(diào)查，能區(qū)別情緒和行為問題。 家庭功能及家庭教育的評定家庭功能及家庭教育的評定量表主要用于評估兒童和青少年家庭的功能狀態(tài)，父母親的養(yǎng)育方式和學(xué)齡前兒童性別識別能力。家庭環(huán)境量表(FES)父母養(yǎng)育方式評價量表(EMBU)學(xué)前兒童活動調(diào)查表(PASI)家庭環(huán)境量表(FES)：從十個方面來評價不同的家庭社會和環(huán)境特征，以幫助個體和家庭成員了解自身家庭的特征和危機狀態(tài)下的家庭狀況。目前國內(nèi)用于評價各類家庭，同時也可對參于家庭治療的人員在治療前后測查其家庭關(guān)系和家庭環(huán)境的變化，國外已用此量表評價各種家庭類型（包括其他種類缺陷的家庭）和治療前后的家庭狀況的變化。父母養(yǎng)育方式評價量表(EMBU)：是一個探討父母教養(yǎng)方式與子女心理健康關(guān)系有力而客觀的工具，通過回憶來評價父母的教養(yǎng)方式，因此，可以適用于任何一個為人子女的人。由于本表尚未建立全國常模，用于什么樣的人群要依據(jù)自己的研究目的而定。 學(xué)前兒童活動調(diào)查表(PASI)：該量表設(shè)計、編制于２０世紀(jì)９０年代初，主要用于評定7歲以下學(xué)齡前兒童對自己性別身份的識別。該量表條目少、設(shè)計簡單、信度效度良好是其特點。 應(yīng)激及相關(guān)問題的評定隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，精神刺激，生活事件對人體心理健康的影響越來越受到重視。本公司提供的量表旨在幫助青少年了解和評估自己的精神負(fù)荷，以利于更好的維護心身健康，提高生活質(zhì)量。青少年生活事件量表(ASLEC) 青少年生活事件量表(ASLEC)：對我國較常見的生活事件（引起人們精神刺激的事件）進行定性定量，測查在某時間段內(nèi)所受的精神負(fù)荷，以甄別高危人群，預(yù)防心理障礙和心身疾病。本量表適用于青少年。目前多應(yīng)用于綜合性醫(yī)院各科門診以確定心理因素對疾病發(fā)生，發(fā)展和轉(zhuǎn)歸中的作用份量，也用于指導(dǎo)心理治療，危機干預(yù)，以及指導(dǎo)正常人了解自己的精神負(fù)荷。心理衛(wèi)生綜合評定心理衛(wèi)生綜合評定量表從軀體和精神等多個維度對個體的健康進行測查，以起到在短時間內(nèi)收集到大量有關(guān)資料及問診指南的作用。90項癥狀清單(SCL90) 90項癥狀清單(SCL90)：量表包括比較廣泛的精神病癥狀學(xué)內(nèi)容，如思維、情感、行為、人際關(guān)系、生活習(xí)慣等。由于其內(nèi)容量大，反映癥狀豐富，能較準(zhǔn)確評估被試者自覺癥狀特點，是較受臨床歡迎的量表。目前廣泛應(yīng)用于綜合性醫(yī)院心理門診，精神科門診，有學(xué)者報告在綜合性醫(yī)院用以了解軀體病患者的精神癥狀以及調(diào)查不同職業(yè)群體心理衛(wèi)生問題，效果滿意。 孤獨癥評定量表孤獨癥是發(fā)病于兒童期的一種發(fā)育性障礙，主要表現(xiàn)為人際交往和溝通模式的異常，還可以伴有語言障礙、行為刻板、情緒不穩(wěn)和認(rèn)知異常。早期認(rèn)識和評估孤獨癥兒童，是對孤獨癥兒童早期干預(yù)的前提。兒童孤獨癥家長評定量表(ABC)兒童孤獨癥評定量表(CARS)兒童孤獨癥家長評定量表(ABC)：該量表編制于２０世紀(jì)７０年代，從５７條孤獨癥兒童常見癥狀中對孤獨癥兒童進行評定，國內(nèi)外已廣泛用于對孤獨癥兒童的評估，診斷陽性符合率可達(dá)８５％左右。主要適用于孤獨癥兒童的家長或其他撫養(yǎng)人。兒童孤獨癥評定量表(CARS)：該量表編制于２０世紀(jì)８０年代初，從１５個主要方面對孤獨癥兒童進行評估，是主要適用于醫(yī)師或兒童心理測驗專職人員的他評量表。應(yīng)用時最好能結(jié)合兒童孤獨癥家長評定量表共同使用。 焦慮癥狀的評定焦慮評定量表主要是評價個體對外部事件或內(nèi)在想法與感受的一種不愉快的體驗。如果焦慮有針對性，程度恰當(dāng)，可認(rèn)為是正常的反應(yīng)，若焦慮對象飄忽、泛化，或程度過強，會成為一種異?；虿±淼臓顟B(tài)，需要診治。焦慮量表是應(yīng)用范圍很廣的一種心理測量工具，既能幫助正常兒童了解自身，用于研究，又能在臨床上作為診斷和治療的輔助手段。焦慮自評量表漢密頓焦慮量表HAMA兒童社交焦慮量表(SASC)焦慮自評量表：評定具有焦慮癥狀的成年人其主觀癥狀的范圍和嚴(yán)重程度。近年來，本測驗已作為心理咨詢門診的常規(guī)檢查，并且常常與抑郁自評量表、90項癥狀清單、漢密頓焦慮量表、漢密頓抑郁量表聯(lián)合使用，以便進行神經(jīng)癥的臨床分類。漢密頓焦慮量表HAMA：評定神經(jīng)癥及其他病人焦慮癥狀的嚴(yán)重程度的量表，是最經(jīng)典的，由醫(yī)生評定的廣泛應(yīng)用于精神科的他評量表。本量表可用于評定焦慮癥和神經(jīng)癥的焦慮癥狀，能很好的衡量治療效果，比較治療前，后的癥狀變化。臨床上常與焦慮自評量表聯(lián)合使用。值得注意的是本量表不能很好地對焦慮癥和抑郁癥進行鑒別，也不太適宜評估各種精神病性的焦慮狀態(tài)。兒童社交焦慮量表(SASC)：兒童的社交焦慮不僅包括了主觀上的擔(dān)心、緊張，而且還包括了社交回避和害怕否定。該量表主要用于兒童社交困難的評估，信度和效度較好。用于臨床和科研工作時常結(jié)合其它的焦慮評定量表和抑郁評定量表共同使用。 抑郁癥狀的評定抑郁的評定量表主要用于抑郁的篩查和嚴(yán)重程度的評價，其評定的核心是個體主觀的痛苦體驗。從概念上講，抑郁與正常是一個連續(xù)譜，抑郁與正常之間沒有截然的界限，不同的抑郁量表設(shè)計者其側(cè)重點也不同，有的側(cè)重評定情感心境、有的側(cè)重評定認(rèn)知、有的側(cè)重評定生理癥狀的等等。因此在選用量表時要根據(jù)各自的需要和目的。下面將本公司兒童和青少年用抑郁量表的特點作一介紹。流調(diào)用抑郁自評量表(CES)抑郁自評量表(SDS)漢密頓抑郁量表(HAMD)抑郁狀態(tài)問卷(DSI)流調(diào)用抑郁自評量表(CES)：著重于評價抑郁情感或心境，即個體的情緒體驗，較少涉及抑郁的軀體癥狀。目前，本量表已廣泛用于流行病學(xué)調(diào)查，用以篩查出有抑郁癥狀的對象和評定抑郁癥狀的嚴(yán)重程度。抑郁自評量表(SDS)：用于衡量抑郁狀態(tài)的輕重程度。量表由抑郁狀態(tài)四組特異性狀態(tài)組成，能有效反映抑郁癥狀的程度和變化，特別適用于綜合醫(yī)院以發(fā)現(xiàn)抑郁癥病人。本量表操作方便，容易掌握，評分不受年齡、性別、經(jīng)濟狀況等因素影響，對文化程度低者，本公司備有多媒體真人發(fā)音幫助完成測試。目前，我國心理咨詢、心理治療、心身醫(yī)學(xué)門診、精神病醫(yī)院已將本量表作為常規(guī)檢查，綜合性醫(yī)院的內(nèi)科門診也在選擇性使用。 漢密頓抑郁量表(HAMD)：是臨床上評定抑郁狀態(tài)時用得最普遍的他評（由醫(yī)生，護士評定）量表，能敏感地反映抑郁癥狀的變化。國內(nèi)外學(xué)者均報告本量表能較好的反映疾病嚴(yán)重程度，實用性強，臨床多用于抑郁癥、躁郁癥、神經(jīng)癥等多種疾病的抑郁癥狀之評定，尤其適用于抑郁癥。但對抑郁癥與焦慮癥表現(xiàn)出的抑郁癥狀卻不能很好進行鑒別。抑郁狀態(tài)問卷(DSI)：是他評的抑郁評定量表，評定最近一周的情緒狀態(tài)。本問卷條目少、操作方便、容易掌握，能有效地反映抑郁狀態(tài)及其嚴(yán)重程度，特別適用于綜合醫(yī)院、兒科門診使用。 其它情緒癥狀的評定情緒是一個譜性態(tài)度和體驗，除了焦慮和抑郁癥狀以外，還包含了強迫癥狀以及對待在抑郁時可能出現(xiàn)的自殺行為的態(tài)度。自殺態(tài)度問卷(QSA)YALEBROWN強迫量表自殺態(tài)度問卷(QSA)YALEBROWN強迫量表自殺態(tài)度問卷(QSA)：主要用于評估對自殺行為的看法，從對自殺行為性質(zhì)的認(rèn)識、對自殺者的態(tài)度、對自殺者家屬的態(tài)度和對安樂死的態(tài)度四個方面進行。YALEBROWN強迫量表：主要評定強迫癥患者以及有強迫癥狀者強迫思維與強迫行為的程度與頻度。測驗標(biāo)準(zhǔn)明確，操作容易，可用作強迫癥及相關(guān)癥狀治療前后的評價工具和鑒定藥物療效的輔助手段。情緒是一個譜性態(tài)度和體驗，除了焦慮和抑郁癥狀以外，還包含了強迫癥狀以及對待在抑郁時可能出現(xiàn)的自殺行為的態(tài)度。自殺態(tài)度問卷(QSA)：主要用于評估對自殺行為的看法，從對自殺行為性質(zhì)的認(rèn)識、對自殺者的態(tài)度、對自殺者家屬的態(tài)度和對安樂死的態(tài)度四個方面進行。YALEBRO