三上動物單元-資料下載頁
2025-07-17 23:40本頁面
【正文】 ? 在自然狀態(tài)下觀察螞蟻的活動：尋食、搬運和信息傳遞，這些內(nèi)容與生命體的環(huán)境適應(yīng)、新陳代謝有關(guān)。 ? 教材安排三個活動： 螞蟻的生活環(huán)境； 觀察螞蟻，了解螞蟻的生活習(xí)性，并畫畫螞蟻的身體； 交流發(fā)現(xiàn)，進一步觀察螞蟻。 六、金魚 ? 為什么不厭其煩地四次認識動物的個體？ 突出多樣性；在反復(fù)研究的基礎(chǔ)上得出動物的共同特點；增加學(xué)生對動物的感性經(jīng)驗，豐富學(xué)生的直接認識。 ? 金魚是常見的家養(yǎng)動物，作為研究的材料容易找到。金魚是水生動物，代表了生活在不同環(huán)境中的一大類動物，這有利于擴展學(xué)生的認識視野。 ? 本課設(shè)計了四個活動： 觀察金魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)； 觀察金魚的吃食； 觀察金魚的呼吸； 總結(jié)螞蟻和金魚的相同和不同。 七、動物的共同特點 ? 本課的目的是讓學(xué)生整理已經(jīng)觀察、分析和研究的結(jié)果，進行概括和總結(jié)，共同得出動物的共同特點。再與植物進行比較，形成初步的生物的概念，體會生物體的基本特征。 ? 四種小動物，代表著不同種類、不同環(huán)境下的小動物，體現(xiàn)出動物界豐富多彩的一面，即動物的多樣性。 ? 通過探尋動物的共同特點，探尋動物和植物的共同特點，讓學(xué)生深入認識生命體的基本特征，關(guān)心周圍豐富多彩的生命世界。 ? 本課設(shè)計了三個活動： 討論動物有哪些共同的特點； 觀察周圍的生命世界，體會生物的多樣性； 討論人與動物、植物的共同特點。
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