醫(yī)院康復(fù)專業(yè)調(diào)研報(bào)告doc-資料下載頁(yè)
2025-07-17 22:00本頁(yè)面
【正文】 ，雖然就現(xiàn)在來(lái)看使阿克蘇地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生的發(fā)展步伐在康復(fù)治療技術(shù)方面還處于停滯不前的狀態(tài)，但隨著阿克蘇地區(qū)人民生活水平的不斷提高，人們的健康觀念的變化，對(duì)康復(fù)治療技術(shù)高職生的需求還將有較大的空間。根據(jù)我們的調(diào)研，12家用人單位中，只有3家醫(yī)院明確表示在未來(lái)三年中沒(méi)有對(duì)康復(fù)治療技術(shù)高職生的招聘計(jì)劃，僅占 25 %。盡管目前用人單位用人趨于理性，主要還是看能力而非僅僅看學(xué)歷。三、全疆康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研1. 全疆康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)點(diǎn)分布情況目前全疆有2所職業(yè)院校開(kāi)設(shè)有康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)，它們是新疆現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院和新疆天山職業(yè)技術(shù)學(xué)院。這兩所學(xué)校師資力量比較強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件與設(shè)施基本能滿足學(xué)校的專業(yè)教學(xué)及一定數(shù)量的社會(huì)培訓(xùn)與考證的需求，但都分布于北疆。 2. 醫(yī)學(xué)系康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)設(shè)立可能存在的主要問(wèn)題（1）醫(yī)學(xué)系康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)相關(guān)課程設(shè)置情況近幾年，隨著職業(yè)教育的發(fā)展，我系對(duì)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)都進(jìn)行了一定的探索，并在課程設(shè)置上作了一些調(diào)整或改革，但在以就業(yè)為導(dǎo)向的改革深度上還存在一定的差異。（2）專業(yè)師資隊(duì)伍在調(diào)研過(guò)程中了解到：目前新疆高職學(xué)校擔(dān)任康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)的教師中，以中醫(yī)康復(fù)類相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的教師為主，我系擁有具備了相關(guān)學(xué)科的專業(yè)理論知識(shí)與教學(xué)能力的教師較少。隨著以就業(yè)為導(dǎo)向的教育理念在中職學(xué)校的不斷深入，我系需要通過(guò)引進(jìn)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工作者加入教師隊(duì)伍，并對(duì)原有的教師通過(guò)參加培訓(xùn)及康復(fù)醫(yī)學(xué)技術(shù)等級(jí)工的鑒定，在一定程度上提高自身專業(yè)知識(shí)與技能，使之具備“雙師型”教師的基本素養(yǎng)。技能型人才培養(yǎng)應(yīng)采用專職教師與兼職教師相結(jié)合的方式?，F(xiàn)有專業(yè)教師要定期到醫(yī)療機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)，地方和學(xué)校要為教師的實(shí)習(xí)實(shí)踐創(chuàng)造必要的條件。要特別注意聘請(qǐng)醫(yī)療行業(yè)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員到職業(yè)學(xué)校擔(dān)任兼職教師。鼓勵(lì)有條件的醫(yī)療機(jī)構(gòu)通過(guò)舉辦職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師培訓(xùn)班、接收教師實(shí)踐鍛煉、提供技術(shù)資料等途徑，不斷更新教師的專業(yè)知識(shí)，提高教師的專業(yè)技能。在教學(xué)過(guò)程中，教師要適應(yīng)新的教學(xué)模式要求，轉(zhuǎn)換工作角色，努力成為學(xué)習(xí)過(guò)程的策劃者、組織動(dòng)員者和咨詢者。以上專業(yè)改革建議供本專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)時(shí)參考。阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院2009年6月
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