高中英語(yǔ)新教材的整合處理交流與研討-資料下載頁(yè)
2025-07-17 13:34本頁(yè)面
【正文】 的體系，單元與單元之間，模塊與模塊之間都體現(xiàn)了整體聯(lián)系的特點(diǎn)。教師認(rèn)真研讀教材，把握教材之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及語(yǔ)言安排的特點(diǎn)，開發(fā)和利用蘊(yùn)涵教材的核心價(jià)值和重點(diǎn)語(yǔ)言內(nèi)容及符合教學(xué)需要的教學(xué)資源。 SOAR教材的原則 習(xí) 的主體，學(xué)生的整體 認(rèn) 知水平和個(gè)體 認(rèn) 知差異是教 師 SOAR教材的基本參照點(diǎn)。 SOAR的 結(jié) 果不是體 現(xiàn) 方便教 師 完成任 務(wù) ，而是促 進(jìn) 學(xué)生更好掌握學(xué) 習(xí) 內(nèi)容?；趯W(xué)生 認(rèn) 知水平和 認(rèn) 知特點(diǎn)是 SOAR教材的第三原 則 。 SOAR教材的原則 4. 教學(xué)情景是活的，課程的預(yù)設(shè)與生成是一對(duì)辯證統(tǒng)一的矛盾。教師在教學(xué)中充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智和智慧，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，這是 SOAR的第四原則。 小結(jié) 沒(méi)有適合所有學(xué)生的教材，也沒(méi)有一成不變的教法?？茖W(xué)合理地使用教材 是英語(yǔ)教師應(yīng)具備的能力。教師在各種課型中靈活整合教材資源，即重視 教材內(nèi)容本身的調(diào)整，重組，選擇替換等，又重視課外相關(guān)材料的開發(fā)利用，從而彌補(bǔ)教材內(nèi)容形式單一和不足。提高課堂教學(xué)效率。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1