高中英語(yǔ)案例分析與討論-資料下載頁(yè)
2025-01-07 22:51本頁(yè)面
【正文】 略讀 ? 掃讀、找讀、跳讀 ? 預(yù)測(cè) ? 理解大意 ? 猜測(cè)詞義 ? 推斷 ? 理解細(xì)節(jié) ? 理解文章結(jié)構(gòu) ? 理解圖標(biāo)信息 ? 理解指代 ? 理解邏輯關(guān)系 ? 68級(jí) ? 分清文章論點(diǎn)和論據(jù) ? 理解作者意圖 ? 評(píng)價(jià)閱讀內(nèi)容 閱讀教學(xué)主要活動(dòng) 讀前活動(dòng) 讀的活動(dòng) 讀后活動(dòng) 明確目的 熟悉話題 預(yù)測(cè)內(nèi)容 激發(fā)興趣和欲望 激活相關(guān)語(yǔ)言 布置任務(wù) 認(rèn)讀 略讀 跳讀 根據(jù)所讀內(nèi)容畫圖、標(biāo)圖、連線、填表、排序、補(bǔ)全信息 為課文選擇或添加標(biāo)題 根據(jù)所讀內(nèi)容制作圖標(biāo) 邊讀邊操作 判斷信息的真實(shí)性 邊度便通過推理，形成對(duì)整個(gè)故事發(fā)展的見解。 進(jìn)一步理解與鞏固所學(xué)語(yǔ)言 轉(zhuǎn)述所讀內(nèi)容 根據(jù)所讀內(nèi)容進(jìn)行角色扮演 討論 續(xù)尾 寫摘要 閱讀教學(xué)要求 ? 閱讀應(yīng)以話題為本，閱讀目的可以多種多樣。閱讀策略包括自上而下策略和自下而上策略，具體的閱讀技能培訓(xùn)應(yīng)根據(jù)閱讀目的和內(nèi)容進(jìn)行。閱讀過程要有元認(rèn)知參與，閱讀任務(wù)應(yīng)與真實(shí)生活中的任務(wù)相近。 ? 激活背景知識(shí) ——明確閱讀任務(wù) ——指導(dǎo)閱讀策略 ——限時(shí)讀大意 ——細(xì)讀細(xì)節(jié)和內(nèi)涵 ——讀后討論 ——讀后語(yǔ)言學(xué)習(xí) ——其它讀后任務(wù) ? 教師角色： ? 鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助、監(jiān)控、參與、反饋與評(píng)價(jià) 閱讀教學(xué)的 一般程式
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