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2025-07-15 18:54本頁(yè)面
【正文】 希臘(2)科威特(3)保加利亞(4)俄羅斯(5)國(guó)際平均分新加坡(26)香港(32)%98 家長(zhǎng)閱讀的原因：為了樂(lè)趣 ?家長(zhǎng)為了樂(lè)趣而閱的國(guó)際平均情況如下： ?45%家長(zhǎng)「每天或幾乎每天」（ 516分）， 香港（ 31%、 538分） ?34%家長(zhǎng)「每星期一至兩次」（ 507分）， 香港（ 29%、 529分） ?13%家長(zhǎng)「每月一至兩次」（ 500分）， 香港（ 19%、 528分） ?8%家長(zhǎng)「從不或差不多從不」（ 484分）， 香港（ 21%、 524分） 。 ? 研究結(jié)果顯示， 學(xué)生家長(zhǎng)為樂(lè)趣而閱讀的次數(shù)愈頻密，學(xué)生的閱讀成績(jī)愈好；相反，若家長(zhǎng)「從不或差不多從不」為樂(lè)趣而閱讀，學(xué)生的閱讀成績(jī)愈差 。 27 香港家庭的閱讀文化及環(huán)境遠(yuǎn)低於國(guó)際平均水平，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。要建立家庭的閱讀 提高家庭的閱讀資源： ? 家庭藏書(shū)的數(shù)量 ? 輔助學(xué)生 學(xué)習(xí)的設(shè)備 （例如電腦、屬於學(xué)生自己的書(shū)桌、學(xué)生可以閱讀的報(bào)紙等） ? 家庭的 兒童藏書(shū)數(shù)量 （不包括課本） ? 父母親的教育水平 如何協(xié)助家長(zhǎng)，建立家庭的閱讀環(huán)境和文化？ 提高家長(zhǎng)的閱讀習(xí)慣和態(tài)度： ?鼓勵(lì)家長(zhǎng)以身作則，建立榜樣。 ?閱讀成為家庭生活習(xí)慣 。 ?家長(zhǎng) 跟子女談?wù)撜陂喿x的書(shū)本 。 ?家長(zhǎng)喜歡 以閱讀來(lái)打發(fā)時(shí)間 。 ?閱讀是家庭中一項(xiàng)重要的活動(dòng) 。 如何協(xié)助家長(zhǎng)，建立家庭的閱讀環(huán)境和文化？ 學(xué)校資源的配合 ? 學(xué)校設(shè)有圖書(shū)館和課室圖書(shū)角 ? 學(xué)生容易使用圖書(shū)館和課室圖書(shū)角 ? 增加閱讀教學(xué)課的時(shí)數(shù) 教師的培訓(xùn) ? 教授教師閱讀教學(xué)的教學(xué)法及策略 ? 加強(qiáng)教師在語(yǔ)文科不同範(fàn)疇的訓(xùn)練，如「閱讀理論」、「閱讀輔導(dǎo)」和「心理學(xué)」 香港國(guó)際 教育成績(jī)?cè)u(píng)估中心 教材 ? 多樣化的閱讀材料，如故事、原著小說(shuō)、武俠小說(shuō)、報(bào)章、雜誌、互聯(lián)網(wǎng)上的材料或雜誌和跨學(xué)科的材料 建立學(xué)生的閱讀態(tài)度 ? 建立學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和正面態(tài)度 ? 學(xué)生視閱讀為消閑活動(dòng) ? 學(xué)生喜歡和朋友分享閱讀 ? 享受閱讀 香港國(guó)際 教育成績(jī)?cè)u(píng)估中心 建立學(xué)生對(duì)閱讀能力的自信心 ? 學(xué)生覺(jué)得閱讀是容易和輕鬆的 ? 學(xué)生覺(jué)得自己的閱讀能力及得上其他同學(xué) 香港國(guó)際 教育成績(jī)?cè)u(píng)估中心 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣 ? 學(xué)生在校外，會(huì)為了樂(lè)趣而閱讀 ? 學(xué)生閱讀課本以外的書(shū)，如故事或小說(shuō) 香港國(guó)際 教育成績(jī)?cè)u(píng)估中心 總結(jié) 香港小四學(xué)生的閱讀能力，在國(guó)際上成績(jī)只屬中等，而且尖子不多。 要提升香港的競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)知識(shí)型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，將香港學(xué)生的閱讀能力、素質(zhì)，提升到國(guó)際水平，我們要從下列四方面下工夫： 1. 要建立一個(gè)良好的 家庭閱讀文化和環(huán)境 ； 2. 要為教師提供 針對(duì)閱讀教學(xué)的專門(mén)培訓(xùn) ，讓教師認(rèn)識(shí)國(guó)際上行之有效的閱讀教學(xué)方法； 3. 學(xué)校要 更新對(duì)閱讀課程的概念 ，在範(fàn)文之外，加入更多不同類(lèi)型的閱讀教材； 4. 重建學(xué)生的自信心 ，幫助他們培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和興趣。 總括而言，社會(huì)上要建立一個(gè)閱讀的環(huán)境和文化，提高學(xué)生的閱讀能力，並最終提高我們下一代的整體素質(zhì)。
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