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2025-07-15 12:26本頁面
【正文】 和連續(xù)運(yùn)行程序就失敗了，也就不符合設(shè)計中的要求動作依次有序進(jìn)行操作的要求，所以務(wù)必要對其進(jìn)行修正。這種情況下我采取了以下方案：方案一：在沒有確定設(shè)備是否存在問題的情況下，首先我們對設(shè)備進(jìn)行了檢測，發(fā)現(xiàn)不存在任何問題，在這種情況下我選擇了再一次用先前的步驟來完成整個過程以確定初次的接線過程是否有誤，結(jié)果發(fā)現(xiàn)和以前的運(yùn)行結(jié)果一樣。這樣方案一就以失敗而告終。方案二：經(jīng)過老師的指點(diǎn)我才明白是最初的程序均是單獨(dú)的互不連接的，未經(jīng)子程序進(jìn)行調(diào)用，因此就更不用提程序能連續(xù)運(yùn)行了。于是我這次選擇了利用順序功能圖進(jìn)行編程，摒棄了之前的程序，經(jīng)過對程序的一改再改之后，又一次對程序進(jìn)行了調(diào)試并下載到可編程控制器中進(jìn)行模擬檢測，結(jié)果仍然取得了不盡如人意的結(jié)果。于是就再去請教指導(dǎo)老師，經(jīng)過一番指導(dǎo)終于小有成果，可以使機(jī)械手進(jìn)行預(yù)定步驟的動作的演示，所以此方案成功了。材料分揀心得體會本材料分揀的PLC課程設(shè)計歷時2周，使我們對項(xiàng)目設(shè)計過程有進(jìn)一步了解，對自動化產(chǎn)品的相關(guān)控制知識有了深刻的認(rèn)識。通過本次的課程設(shè)計，一方面讓我們認(rèn)識到自己的很多不足，課本上的理論知識和實(shí)際的應(yīng)用相差甚遠(yuǎn)；另一方面又積累了很多經(jīng)驗(yàn)，通過與同學(xué)們的探討交流，吸取別人好的方法和思路，增強(qiáng)對復(fù)雜問題的解決能力。摸索出一套解決綜合問題的方法，為自己以后的工作和學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。本設(shè)計是在楊曉老師的細(xì)心指導(dǎo)下完成的。老師為設(shè)計課題的完成提出了許多指導(dǎo)性的意見，和為課程設(shè)計的撰寫、修改提供了具體的問題解決辦法和幫助。楊曉老師的以學(xué)生為本、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，敏銳深邃的學(xué)術(shù)洞察力，給我們留下了深刻的印象，使我們受益頗多。在本次PLC課程教學(xué)中，特向我敬愛的老師致以最崇高的敬禮和深深的感謝！附錄1 參考文獻(xiàn)[1] （第二版）. 北京：北京航空航天大學(xué)出版社，2008.[2] 西門子公司. SIMATIC [3] 姚永剛。：[4] 河南機(jī)電高等專科學(xué)校圖書館。附錄2 程序清單 20
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