word版可編輯-幼兒園語言教研活動“講述活動的設(shè)計(jì)與組織”研討記錄精心整理doc-資料下載頁
2025-07-15 12:13本頁面
【正文】 樣子的？（基本提問。）回應(yīng)語言：l 面對這樣能力強(qiáng)的孩子，老師應(yīng)該如何回應(yīng)，并有所提升？l 這個孩子的講述怎么樣，有什么閃光點(diǎn)？有什么不足？l 實(shí)物講述要把握住實(shí)物的特征，剛才這位小朋友的講述是否講出了娃娃的特征，老師改如何指導(dǎo)？l 我們要指導(dǎo)孩子對實(shí)物進(jìn)行有序的觀察，他的講述體現(xiàn)了有序觀察嗎？老師怎樣指導(dǎo)他進(jìn)行觀察和講述？（通過回應(yīng)，旨在讓老師明白這一環(huán)節(jié)的組織要點(diǎn)，即要傾聽孩子講述中的閃光點(diǎn)和問題；實(shí)物講述的重點(diǎn)是指導(dǎo)孩子把握實(shí)物特征進(jìn)行講述；要指導(dǎo)孩子有序觀察，并使講述更有條理性、更完整。）主持人：現(xiàn)在來聽聽我的想法。我喜歡的是穿婚紗的芭比娃娃，她的頭紗白白的，飄起來像一朵云一樣。她的裙子有很多圖案和花邊，真漂亮！我想和芭比娃娃一起跳舞，拉著她的手轉(zhuǎn)圈，把裙子轉(zhuǎn)得又圓又大，肯定更漂亮。你們能像老師一樣先講講你喜歡哪個娃娃、講講它是什么樣子、再講講你想和她一起玩什么游戲嗎？（教師示范講述，給予孩子新的講述思路和內(nèi)容，這是講述活動中的新經(jīng)驗(yàn)。）回應(yīng)語言：l 他是按新的講述思路講的嗎？該如何進(jìn)行回應(yīng)？（這一環(huán)節(jié)在現(xiàn)場組織中扮演“幼兒”的老師們都講述得較好，而現(xiàn)場的回應(yīng)和指導(dǎo)不多。）主持人：看我手上的這個娃娃，它是誰呢？你喜歡它嗎？誰能用剛才的方法來講講我手上的這個娃娃？（這一環(huán)節(jié)遷移和鞏固新經(jīng)驗(yàn)，采取的是由A及B的形式。在現(xiàn)場的組織中，因?yàn)槌鍪镜耐尥尢邐蕵沸Ч?，參與的老師們充分發(fā)揮想象，產(chǎn)生了很多“笑”果。無論是“幼兒”的講述、“老師”的回應(yīng)指導(dǎo)還是主持人的提升，均跑題。）
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