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2025-07-15 12:03本頁面
【正文】 Rb233kΩ電阻RL1kΩ電阻C11000pF電容C21000pF電容C3200 pF電容C45pF可變電容C515 pF電容Cb電容L電感T9013三極管C120uF電解電容C420uF電解電容C2電容C3電容C5電容C6100pF電容L10uH電感RP10kΩ電位器R1750Ω電阻R2750Ω電阻R351Ω電阻R451Ω電阻R5電阻R61kΩ電阻R751Ω電阻R81kΩ電阻RC1電阻RC2電阻Re1kΩ電阻課程設計的收獲及心得體會這次的高頻課程設計過程還是有些坎坷的，但是卻也讓我收獲了很多。特別是學會了如何去分析問題和解決問題，更是對之前學的課本知識的鞏固。在課程設計第一天我們了解了課程設計可以自選的設計課題，第一天我確定了我要做的課題，電路前一級是LC正弦波振蕩器，后一級是調幅波電路，將二者進行級聯(lián)，第二級電路我參考了謝自美主編的電子線路實驗指導書，第一級電路我進行了相應的參數(shù)計算，在計算電阻阻值時需要用到的β值用100帶入，算出了各個電阻值，但是到了實驗室后用萬用表測得的我的三極管實際的β值是237，于是我又重新計算了我所需要的電阻的阻值，在設計的電路的阻值上進行了相應的改動。在設計放大器的上拉電阻時，我用了接近于我計算的阻值的固定電阻，后發(fā)現(xiàn)這樣就不便于調節(jié)靜態(tài)工作點，于是我將上拉電阻換成了固定阻值的電阻與一電位器的串聯(lián)，這樣電路的調試就方便多了，特別是對于輸出峰峰值的調試。實際完成電路后，所用的元器件與我所計算的元器件的參數(shù)還是有一些差別的，特別是要達到我所設計的頻率值，這需要不斷進行調試，最終才能完成指標要求。在振蕩器接入負載后，可能本來不接負載可以起振的電路變得無法起振，后來在老師的提示下，我在負載與振蕩器間接了一小電容，電路又可以起振了，問題順利得到了解決。在第二級電路搭建完成后，我對第二級電路單獨進行了測試，但是示波器上并沒有出現(xiàn)調幅波，一開始以為是電路搭建錯了，于是對照參考書將面包板上的電路又檢查了一遍，但是再三檢查也沒有發(fā)現(xiàn)連錯，示波器上仍然沒有任何顯示，后又懷疑可能是元器件用錯了，又用萬用表檢查了各個電阻的阻值，又更換了幾個新的電阻、電容等，再次連接示波器還是沒有輸出，最后又在同學的建議下用萬用表測量了每一個引腳的電壓值，與書上的理論的電壓值相對照，結果發(fā)現(xiàn)除了腳與腳的電壓值沒有問題以外，其他引腳的電壓值全部與理論值相差很多，最后懷疑可能是芯片的問題，結果換了芯片后示波器上就有了輸出，每個引腳的電壓也都正確了，輸出的峰峰值也能夠達到指標要求。芯片壞了是確實沒有想到，最后萬不得已換了芯片，沒有想到就出現(xiàn)了調幅波，因為芯片的問題耗費了很多時間去調試檢查，耽誤了許多的時間。這次的課程設計讓我們更好的復習鞏固并運用了上學期學習的通信電子線路的知識，在遇到問題時，之前學習的高頻知識就顯得尤為重要，理論聯(lián)系實際，問題總是可以迎刃而解，在實踐中不斷學習，在學習中不斷進步。參考文獻1. 謝自美 主編 . 電子線路設計 ? 實驗 ? 測試 （第三版） . 華中科技大學出版社2. 趙淑范 董鵬中 主編 . 通信電子線路實驗與課程設計 . 清華大學出版社3．陽昌漢 主編 . 高頻電子線路 . 哈爾濱工程大學出版社 34
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