焊接實訓資料課程標準-資料下載頁
2025-07-15 01:02本頁面
【正文】 練”的教學方法，采用講解法、練習法、實習指導法等，并注意啟發(fā)學生的學習積極性，多種教學方法使用于各種教學內(nèi)容的不同學習階段，同時，采用多媒體教學、網(wǎng)絡教學，豐富的教學方法和手段，增強了學生的學習興趣，收到了較好的教學效果?！捎谩敖y(tǒng)一教學與分組教學、理論教學與實踐教學”相結合，靈活運用啟發(fā)式教學法、項目導向法、實例解析法、實訓指導法等組織教學，理論實踐并進，積極引進現(xiàn)代教育技術，開放學生實踐操作場地和時間，引導學生，鼓勵學生，動手操作，充分發(fā)揮了學生主體和教師主導作用。——教學進程采用“工學結合，聯(lián)合辦學”，以產(chǎn)品為載體，以項目為導向，在實踐應用中不斷加深、鞏固與提高。采取這種由實踐到理論的教學思路，能夠增強學生的感性認識，感受到理論的實際意義，增強學生的學習興趣，明確學生學習理論知識的目的。學期末課程學習基本結束，進入專項職業(yè)能力訓練時，結合職業(yè)關鍵能力培養(yǎng)需要，專門安排“工學結合，項目導向，面向應用（產(chǎn)品加工）”的實踐教育，啟迪學生的思維和認識，激發(fā)學生的創(chuàng)造意識。在教學手段和方法的改革方面，最為突出的一點就是引進了各種焊接設備與焊接材料，大大地提高了學生實踐操作的課時量，使得“教師教學更便利，學生學習更有趣”。（三）教學條件1．師資隊伍雙師型教師在專職教師中的比例達到100%，專兼教師比例為1：1，已經(jīng)建立了以專任教師為主導，具備合理的兼職教師的師資隊伍。所有專職教師均具有豐富的教學經(jīng)驗和較強的科研能力，兼職教師均來自企業(yè)的第一線，有豐富的實踐經(jīng)驗。在承擔的教學任務上除配有專門的任課指導和學生實習指導師資外，還配有項目導師和職業(yè)規(guī)劃師。保證了學生在學習的過程中知識點的學習、技能的掌握、項目的開發(fā)和未來職業(yè)的規(guī)劃。即凸顯了我們教育的個性化，又為學生今后的就業(yè)和規(guī)劃打下了扎實的基礎。2．教材針對高職教育學生“夠用，實用”為原則，課程組教師利用假期到企業(yè)進行頂崗指導實習之際進行市場調(diào)研，聯(lián)合企業(yè)、行業(yè)技術人員和專家分析學生就業(yè)崗位所需能力標準，根據(jù)崗位能力標準進行課程標準和計劃的編制，最后自編了教材。企業(yè)、行業(yè)技術人員全程參與教材編寫，即適合高職教育，又可作為企業(yè)指導的專業(yè)書籍。使學校和企業(yè)、課程與產(chǎn)業(yè)聯(lián)系更加緊密，達到教學過程與企業(yè)生產(chǎn)過程相對接，對學生考核標準與其職業(yè)標準相對接。自編教材開發(fā)過程市場需求調(diào)研教學材料開發(fā)學習項目設計課程標準編制工作任務分析課程結構分析專業(yè)教師企業(yè)、行業(yè)技術人員、專家專業(yè)教師、企業(yè)、行業(yè)技術人員企業(yè)行業(yè)技術人員、學校教師企業(yè)行業(yè)技術人員、專業(yè)教師企業(yè)行業(yè)技術人員、專業(yè)教師教材項目方案課程標準課程計劃能力標準調(diào)研報告 3．教學實訓條件焊接車間是一所規(guī)范性的實訓場地，實訓設備比較齊全。序號名稱基本配置場地大小/m2數(shù)量功能說明1焊接實訓車間交流焊機、直流焊機、CO2焊機、氬弧焊機、埋弧焊機、等離子焊機、等離子切割機、仿形切割機、高頻焊機等，以及大量焊接材料8001高仿真的生產(chǎn)車間，通風設備，保護設備，操作工具等齊全。六、課程考核與評價根據(jù)本課程的性質(zhì)與特點，采取開放的過程考核方式，注重對學生分析問題和解決問題的能力及職業(yè)技能的考核?？己艘云匠？己?，理論考核及綜合考核三方面結合進行。平?？己酥溉粘＝虒W中每個教學項目的成績評定為準，理論考核指學期末進行的筆試，綜合考核指在課程結束時候要求學生能夠按照國家人力資源與社會勞動保障部的要求獲得焊接高級工證書。教學項目的成績=過程考核（態(tài)度10%+ 隨堂提問5%+實驗報告15%+任務完成考核20%）+終結考核（理論15%+操作35%）平時成績=教學項目的成績的平均值總考試成績折算：成績=平時成績（30%）+理論考試成績（40%）+實踐考核成績（30%）七、參考文獻《焊接技術》，陳保國，化學工業(yè)出版社，2009年5月第一版《焊接技術與操作技巧》金鳳柱，王振家，國防工業(yè)出版社，2007年6月第一版《國際焊接技術培訓教程》，蔣景革，化學工業(yè)出版社，2012年7月第一版《現(xiàn)代焊接技術》，張應立，金盾出版社，2011年8月第一版１６
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