機械設(shè)計實踐教學(xué)內(nèi)容體系及質(zhì)量標準設(shè)置說明-資料下載頁
2025-07-14 22:30本頁面
【正文】 評定的等級或量化標準適中。（4）協(xié)作性。本評價標準特別提倡協(xié)作精神。通過使大家不斷研究新問題，總結(jié)新經(jīng)驗，共同進行創(chuàng)造性工作。三、機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量標準的評價根據(jù)我院機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的實踐教學(xué)成果和國內(nèi)外實踐教學(xué)評價理念，借鑒ISO9000質(zhì)量管理體系，以能力培養(yǎng)和加強創(chuàng)新意識教育作為質(zhì)量標準，構(gòu)建機械設(shè)計制造及其自動化本科專業(yè)實踐教學(xué)評價方法。教育評價方法按評價基準可分為相對評價法和絕對評價法；按是否采用數(shù)學(xué)方法可分為數(shù)量化評價法、非數(shù)量化評價法；以及分析評價法和綜合評價法等。根據(jù)我院機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)實踐教學(xué)實際情況，采用了相對評價法、綜合評價法和分析評價法。課程類實踐采用相對評價法。課程類實踐是機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)入門知識實踐訓(xùn)練，針對性較強，訓(xùn)練模式單一，其最終考核應(yīng)以以往學(xué)生實踐情況為基準，采用以相對評價法為主的評價方法。因其評價目標具體、清晰、可操作性強，訓(xùn)練目的是使學(xué)生更好地掌握課程內(nèi)容和引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立工程技術(shù)意識。設(shè)計性與綜合性實踐采用綜合評價法。設(shè)計性與綜合性實踐是通過設(shè)計綜合性訓(xùn)練題目將所學(xué)過專業(yè)知識進行有機綜合，從實訓(xùn)過程中積累設(shè)計、制造、測繪和操作等生產(chǎn)一線經(jīng)驗，從而實現(xiàn)對學(xué)生專業(yè)知識的綜合訓(xùn)練。這種訓(xùn)練的過程接近生產(chǎn)一線的部分環(huán)節(jié)。由于設(shè)計性與綜合性實踐訓(xùn)練時間長，使用的儀器和設(shè)備多，需要獲取的信息、與其它方面協(xié)調(diào)的范圍較大，故實訓(xùn)結(jié)果的評價考慮了多方面因素。創(chuàng)新性與開放性實踐采用分析評價法。創(chuàng)新性與開放性實踐主要為興趣濃厚學(xué)生開放，目的在于鞏固學(xué)生的理論水平，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。由于分析評價法主要適用于將評價內(nèi)容分為幾個部分或幾個階段進行評價，而創(chuàng)新性與開放性實踐環(huán)節(jié)周期更長，在目標的實現(xiàn)上一般無固定、明確的模式，故采用分析評價法更能客觀地反映學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。6 / 6
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