教師教育課程標準-資料下載頁
2025-07-14 21:58本頁面
【正文】 三年制專科四年制本科1．兒童發(fā)展與學習2．中學教育基礎3．中學學科教育與活動指導4．心理健康與道德教育5．職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展兒童發(fā)展；中學生認知與學習等。教育哲學；課程設計與評價；有效教學；學校教育發(fā)展；班級管理等。中學學科課程標準與教材研究；中學學科教學設計；中學綜合實踐活動等。中學生心理輔導；中學生品德發(fā)展與道德教育等。教師職業(yè)道德；教師專業(yè)發(fā)展；教育研究方法；教師語言；現(xiàn)代教育技術應用等。最低必修學分8學分最低必修學分10學分6．教育實踐教育見習；教育實習。18周18周教師教育課程最低總學分數(shù)（含選修課程）12學分+18周14學分+18周說明：（1）1學分相當于學生在教師指導下進行課程學習18課時，并經(jīng)考核合格。（2）學習領域是每個學習者都必修的；建議模塊供教師教育機構或學習者選擇或組合，可以是必修也可以是選修；每個學習領域或模塊的學分數(shù)由教師教育機構按相關規(guī)定自主確定。（四）在職教師教育課程設置框架建議 在職教師教育課程分為學歷教育課程與非學歷教育課程。學歷教育課程方案的制定要以本標準為依據(jù)，考慮教師教育機構自身的培養(yǎng)目標、學習者的性質和特點，并參照在職教師教育課程設置框架；非學歷教育課程方案的制定要針對教師在不同發(fā)展階段的特殊需求，參照在職教師教育課程設置框架，提供靈活多樣、新穎實用、針對性強的課程，確保教師持續(xù)而有效的專業(yè)學習。 在職教師教育課程要滿足教師專業(yè)發(fā)展的多樣化需求，充分利用教師自身的經(jīng)驗與優(yōu)勢，進一步深化和發(fā)展職前教師教育的課程目標，引導教師加深專業(yè)理解、解決實際問題、提升自身經(jīng)驗，促進教師專業(yè)發(fā)展。 課程功能指向主題/模塊舉例加深專業(yè)理解當代教育思潮、教師專業(yè)倫理、學科教育新進展、兒童研究新進展、學習科學新進展等；也可以選擇哲學、人文、科技等研究領域的一些相關專題。解決實際問題學科教學專題研究、特殊兒童教育、青少年發(fā)展問題研究、學校課程領導、校（園）本課程開發(fā)、綜合實踐活動設計與指導、檔案袋評價、學生綜合素質評定、教學診斷、課堂評價、課堂觀察、學業(yè)成就評價、信息技術與課程的整合、校（園）本教學研究制度建設等。提升自身經(jīng)驗教師專業(yè)發(fā)展專題研究、教育經(jīng)驗研究、反思性教學、教育行動研究、教育案例研究、教育敘事等。三、實施建議（一）各級教育行政部門要根據(jù)基礎教育改革發(fā)展的需要，加強對教師教育課程的領導和管理，提供相應的政策支持和制度保障，充分調動各方面的積極性，做好教師教育課程標準實施工作。依據(jù)課程標準，加強教師教育質量的評估和監(jiān)管，確保中小學和幼兒園教師培養(yǎng)質量。（二）教師教育機構要依據(jù)課程標準，制定幼兒園、小學、中學教師教育課程方案，科學安排公共基礎課程、學科專業(yè)課程和教師教育課程的結構比例。根據(jù)學習領域、建議模塊以及學分要求，確立相應的課程結構，提出課程實施辦法，制定配套的保障措施。建立課程自我評估制度，及時發(fā)現(xiàn)問題，總結經(jīng)驗，不斷完善課程方案。強化教育實踐環(huán)節(jié)，完善教育實踐課程管理，確保教育實踐課程的時間和質量。大力推進課程改革，創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式，探索建立高校、地方政府、中小學合作培養(yǎng)師范生的新機制。（三）教師教育機構要研究在職教師學習的特殊性，提供有針對性的在職教師教育課程，滿足不同學習者的發(fā)展需求。在職教師教育課程要反映相關研究領域的新進展，聯(lián)系教育實際，尊重和吸納學習者自身的實踐經(jīng)驗，解決實際問題，增強在職教師教育課程的針對性和實效性。
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