教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)理念與師德的解讀-資料下載頁(yè)
2025-07-14 21:39本頁(yè)面
【正文】 》）四）育人觀：自育比育人重要* 不能自我教育的人沒(méi)有資格教育他人* ——這是不口號(hào)，而是人性中的一個(gè)規(guī)律，違背這個(gè)規(guī)律，教育就會(huì)蒼白無(wú)力。所以，示范是最好的管理，感染是最好的教育。* ——現(xiàn)實(shí)中，為什么學(xué)生在有的教師面前有令不行、有禁不止，甚至公然對(duì)抗，并不是因?yàn)檫@些教師要求不對(duì)，而是這些教師自己就沒(méi)有按照這些要求來(lái)做。* ——教育生活中的很多問(wèn)題都出在教師的言教與身教分離，說(shuō)的與做的不一致。要求學(xué)生讀書(shū)，自己卻遠(yuǎn)離書(shū)本，要求學(xué)生寫(xiě)作文，自己卻從來(lái)沒(méi)寫(xiě)過(guò)一篇像樣的文章。* ——像要求學(xué)生那樣要求自己。自強(qiáng)，才有影響力* ——雅斯貝爾斯“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”* ——教師對(duì)知識(shí)、腦力勞動(dòng)、探究、閱讀、圖書(shū)的態(tài)度，決定了教師的影響力，也決定了教師的生活質(zhì)量。如果孩子們從自己老師的身上看到對(duì)智力生活、科學(xué)的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)知識(shí)的迷戀，不僅會(huì)讓孩子們折服，而且一定會(huì)成為孩子們尊敬的人，追隨的人，孩子們也會(huì)希望自己成為那樣的人。在這樣的情況下，你的教育過(guò)程必將變得順利、簡(jiǎn)單，你的教育生活必將變得幸福、快樂(lè)。* ——不是現(xiàn)在的學(xué)生難教，而是我們的教育能力不能適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生。（《大宅門(mén)》里，景琦為什么接受了季宗布）* 學(xué)生接受的是你的全部* ——很多教師都有一種困惑：為什么別人的經(jīng)驗(yàn)自己用起來(lái)不靈了呢？* ——教育不能依靠某些“計(jì)謀”或“兵法”，假如你在學(xué)生心目中的印象不好，那么，這些“計(jì)謀”或“兵法”可能被學(xué)生誤解。因?yàn)閷W(xué)生接受的是你的全部。* ——只有當(dāng)教師展現(xiàn)在學(xué)生面前的形象是“表里如一”“始終如一”的“真善美”，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)是真誠(chéng)的，不帶絲毫個(gè)人目的，并得到了學(xué)生的無(wú)限信任，這本身就是一種無(wú)痕的教育。* 帶上自己的童年生活走進(jìn)學(xué)生* ——厭煩孩子、遠(yuǎn)離孩子之時(shí)，就是你教師生涯沒(méi)落的開(kāi)始。* ——和孩子交往，并讓孩子們?cè)诤湍憬煌倪^(guò)程中感受到幸福和快樂(lè)，是教師的一項(xiàng)基本功，也是教師幸福生活的源泉。* ——和孩子交往，你必須帶上自己的童年生活，讓自己也成為孩子，要對(duì)孩子們感興趣的事情表示關(guān)切，并主動(dòng)參與其中，成為孩子們的志同道合者。* ——通過(guò)交往，要讓孩子們感受到你既是聰明的父親、母親，又像是知曉一切秘密、一切把戲的同齡人；既嚴(yán)格要求他們，又為他們奉獻(xiàn)，對(duì)他們負(fù)責(zé)。* 有個(gè)性的教師最有魅力* ——有魅力的教師，一定是讓學(xué)生永遠(yuǎn)不忘的老師。* ——有魅力的教師，一定是有故事的教師。* ——有魅力的教師，一定是把課上得非常精彩的教師。* ——有魅力的教師，一定是有特長(zhǎng)的教師。* 努力讓自己變得重要起來(lái)* ——重用自己，不放縱，更不放棄，走出平庸和平淡。* ——贏得尊重、獲得賞識(shí)，不讓自己被邊緣化。* ——不逼自己一把，你永遠(yuǎn)也不會(huì)知道到底有多優(yōu)秀！* ——當(dāng)你“難以被替代”時(shí)，鮮花和掌聲一定屬于你！
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