小學思品新課程標準[詳-資料下載頁
2025-07-14 20:55本頁面
【正文】 強化與教育功能：評價本身具有教育性，是人與人互動與交流的過程。利用評價對學生的學習成就進行鼓勵，對于不足提出改進建議，保證課程目標的實現(xiàn)。（二）評價內(nèi)容 本課程主要對學生在學習過程中各方面的表現(xiàn)進行綜合性評價，其具體內(nèi)容如下： 1．學習態(tài)度。包括學生在學習過程中主動參與和完成學習任務的態(tài)度。 2．學習能力和方法。包括學習中觀察、探究、思考、表達的能力；搜集、整理、分析資料的能力；與人合作完成學習任務的能力等。 3．學習結(jié)果。完成學習任務的質(zhì)量和進步程度。（三）評價的方式和方法 1．評價方式 本課程采用多主體、開放性的評價，教師可根據(jù)具體情況，選用或綜合運用教師評價、學生自我評價、學生相互評價與家長、社會參與評價等方式進行評價。 2．評價方法 本課程倡導的評價方法有： 教師觀察記錄。教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察，并做記錄。 描述性評語。在與學生進行充分交流的基礎上，教師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語，鼓勵學生鞏固進步，修正不足，繼續(xù)努力。 學生自評。教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價，以提高自我認識、自我調(diào)控的能力。 學生互評。學生依據(jù)一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進。 作品評價。將學生調(diào)查、訪問、收集資料等活動產(chǎn)生的作品進行展示和交流，師生共同進行評析。 個案分析。教師針對某一學生學習的特殊狀況進行跟蹤評價，它有助于教師因材施教和個別化教學。 教學評價的方式方法不是固定的，每一種評價方法都有自己適用的范圍，教師應根據(jù)具體情況靈活地使用以上方式、方法，并在教學改革中探索創(chuàng)新，使其不斷完善。三、課程資源的開發(fā)與利用 品德與社會課程承擔著學生品德形成和社會性發(fā)展的重要任務，課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材，要使學生廣泛地接觸和了解社會，就必須充分開發(fā)、利用校內(nèi)外的各種課程資源，以利于課程目標的實現(xiàn)。 （一）開發(fā)多樣化的課程資源 學生、教師、家長、社會人士等都是本課程的重要資源，此外本課程的資源還包括： 圖書（包括教材及教輔）、報刊、圖片、地圖、圖表等文本資源。 影視節(jié)目、錄音、錄像、VCD、網(wǎng)絡、軟件等音像資源。 博物館、教育基地、圖書館、實驗室、紀念館、文化館、自然和人文景觀、各種社會組織和政府機構(gòu)等。 課程資源的利用應該做到為教學服務，不求花樣繁多，但求切合實際。 （二）利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段 教師應盡可能使現(xiàn)代化教育技術(shù)與本課程教學有機結(jié)合，豐富課程資源，有條件的地方要盡量開發(fā)利用計算機網(wǎng)絡資源。四、課程管理建議 1．各學校都應嚴格按照課程計劃開設品德與社會課，不得隨意減少課時或提前結(jié)束課程，并按照班級數(shù)額和課時要求配齊教師。 2．各學校應安排具有良好思想道德素質(zhì)、相關(guān)專業(yè)知識和較強教學組織能力的教師擔任教學工作。支持教師參加學習培訓，鼓勵教師在教學實踐中改革進取、不斷成長，提高教育教學質(zhì)量。 3．各學校領(lǐng)導應注意本課程與學校日常行為規(guī)范教育、班隊活動、課外活動、各科教學緊密結(jié)合，充分發(fā)揮其德育主導渠道的作用。 4．教育行政部門和學校領(lǐng)導要在教學資源的配備、課程資源的開發(fā)與利用等方面給予支持和幫助，有關(guān)的政府機構(gòu)也要在課程資源的開發(fā)利用，以及校外教學活動場所安排等方面做出統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、提供便利條件。五、教材編寫建議1．教材編寫應以課程標準為依據(jù)。要準確、完整地反映、理解課程標準的理念和要求，但是，內(nèi)容標準的條目、順序與課文的安排并不是一一對應的關(guān)系。2．教材編寫要體現(xiàn)綜合課程的特點。要突破按學科體系構(gòu)建的傳統(tǒng)模式，統(tǒng)整各相關(guān)學科的知識內(nèi)容，通過設置若干學習主題，展現(xiàn)不同的學習視角和問題視角，使之有利于學生形成認識社會的整體視野，促進學生的情感、態(tài)度、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展。3．教材編寫要注意從學生生活和社會實際切入，要有利于教學過程中學生的主動參與和自主學習。有利于學生采用體驗、探究和交流討論等多種方式學習，為學生的嘗試、表現(xiàn)和實踐活動留有空間。4．教材內(nèi)容的選擇要真實反映社會，使學生對社會有比較全面、客觀的認識。要精選教材內(nèi)容。5．教材的呈現(xiàn)方式要適合兒童的審美習慣和接受能力，有利于激發(fā)學生的學習興趣和學習愿望。6．教材編寫可以考慮不同地區(qū)的特點和學生的需要，適當拓展相關(guān)內(nèi)容，選擇貼近當?shù)厣畹乃夭?；教材中的教學活動設計應盡可能地提供多種方案，供教師根據(jù)學校和學生的實際進行選擇。1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。學習
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