企業(yè)稅收籌劃課程標準-資料下載頁
2025-07-14 17:45本頁面
【正文】 末考試30%學生出勤學習態(tài)度5%學生課后作業(yè)5%期末總成績100%本課程每個項目后邊都會有一個本項目的案例討論，當學生完成全部工作任務后，根據(jù)上述考核標準給出相應的分值。各分值對應的標準如下：1.“優(yōu)秀”標準綜合成績90分（含90分）以上為優(yōu)秀。2.“良好”標準綜合成績8089分（含80分）為良好。3.“及格”標準綜合成績6079分（含60分）為及格。4.“不及格”標準綜合成績60分以下。 教材編寫必須依據(jù)本課程標準編寫教材，教材編寫充分體現(xiàn)項目課程設計思想，以項目為載體實施教學，教材要體現(xiàn)先進性、通用性、實用性，要體現(xiàn)企業(yè)真實的業(yè)務操作和流程。1．教輔材料：要力求接近實踐，最好是來源于實踐的案例與情境，并開發(fā)課程的習題、參考文獻等內容，向學生開放，以利于學生自主學習。2．實訓指導書：格式正確、內容全面，且能具體寫明對學生的各項要求。3．硬件環(huán)境：完善校內實訓基地，為學生提供校內親身參與企業(yè)稅務籌劃的環(huán)境；同時，通過各種渠道加大對校外實訓基地的建設，為學生的校外實踐提供環(huán)境條件。4．信息技術：充分的利用各種信息技術，例如網絡、多媒體課件等，為學生提供學習的便利條件。例如加大課程的網絡資源建設，把與課程有關的文獻資料、教學大綱、電子教案、教學課件、習題、教學視頻、稅法的相關前沿信息、學生與教師的互動等都放到網上，充分的為學生的自主學習提供環(huán)境條件。要求任課教師必須具有豐富的稅務籌劃知識（包括理論知識和實踐知識）、課程開發(fā)能力、基于學生能力培養(yǎng)的教學能力、為社會提供科技服務的能力等，以利于教學和課程的改革。另外，本門課程的實訓條件要求有教學做一體化的綜合實訓室，融教學與實訓為一體，以及與課程相應的稅務籌劃軟件作支持。校外要求有與學校長期合作的企業(yè)做實訓基地，滿足學生頂崗實習的需要。企業(yè)稅務籌劃課程是我院高職會計專業(yè)在第三學年第一學期開設的專業(yè)課，同時通過兩年的高職課程的學習，會計專業(yè)的學生也已經初步具備了一定的學習能力和職業(yè)能力，而且大部分學生都有有較強的求知欲，對職業(yè)前景、就業(yè)出路、行業(yè)發(fā)展較為關注；但是高職學生的缺點也是比較明顯的，主要有一定的學習能力，但是習慣于多年應試教育養(yǎng)成的學習模式，自主學習能力較差；自我約束能力也不是很強。渴望學習掌握職業(yè)技能，但是缺少主動進取、吃苦耐勞、勇于探索的精神，總是希望老師能給出一條捷徑，能少一點的學習艱辛，多一點考試的良方，學習中碰到困難和挫折，很容易放棄。因此有一下幾點建議：（1）本課程強調理論教學與實踐教學并重，重視通過實踐教學培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。通過典型示范引導、逼真模擬訓練的過程，拓展同學們的思維和培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，進一步提高他們思考問題、解決問題的能力。（2）教與學相結合。運用多元化教學手段，采取互動式教學形式，利用競技性手段，努力營造自主、自發(fā)、自覺的學習氛圍，實現(xiàn)教學相長的目標。（3）通過本課程的學習，要使學生建立系統(tǒng)的專業(yè)知識的理念，盡可能將已學過的各種專業(yè)知識如會計、法律、金融、投資等進行有效的整合，幫助學生構建多學科交叉的知識網絡。（4）本課程標準適用于高職高專財會專業(yè)，其課時分配是建議性的，任課教師在執(zhí)行時可根據(jù)實際情況進行適當調整。：參考數(shù)目：《稅務籌劃》 梁文濤著，清華大學出版社《稅務籌劃》 凌輝賢著，西南財經大學出版社：國家稅務局官網編寫： 楊秀瓊校對： 專業(yè)負責人審核： 教學院長審核：*******學院年 月 日8
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