操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)10計(jì)科五組-資料下載頁(yè)
2025-07-07 14:09本頁(yè)面
【正文】 向外掃描的序列*、 } for(j=l。j=0。j) /*磁頭移動(dòng)到最大號(hào)，則改變方向向內(nèi)掃描未掃描的磁道 */ { coutcidao[j] 。 } sum=nowcidao[0]+2*cidao[m1]。 } }ave=(float)(sum)/(float)(m)。 循環(huán)掃描算法實(shí)現(xiàn)循環(huán)掃描算法：void CSCAN(int cidao[],int m)將磁道號(hào)用冒泡法從小到大排序，輸出排好序的序列，傳入當(dāng)前磁道號(hào)，規(guī)定移動(dòng)臂單向反復(fù)的從內(nèi)向外移動(dòng)，根據(jù)當(dāng)前磁道在已排的序列中的位置，選擇掃描的順序，求出平均尋道長(zhǎng)度，輸出移動(dòng)的平均磁道數(shù)。主要代碼：if(cidao[m1]=now) /*若當(dāng)前磁道號(hào)大于請(qǐng)求序列中最大者，則直接將移動(dòng)臂移動(dòng)到最小號(hào)磁道依次向外給予各請(qǐng)求服務(wù) */{ for(i=0。im。i++) coutcidao[i] 。 sum=now2*cidao[0]+cidao[m1]。}else if(cidao[0]=now) /*若當(dāng)前磁道號(hào)小于請(qǐng)求序列中最小者，則直接由內(nèi)向外依次給予各請(qǐng)求服務(wù),此情況同最短尋道優(yōu)先*/ { for(i=0。im。i++) coutcidao[i] 。 sum=cidao[m1]now。 } for(j=0。jr。j++) /*當(dāng)掃描完最大號(hào)磁道，磁頭直接移動(dòng)到最小號(hào)磁道，再向外掃描未掃描的磁道*/ { coutcidao[j] 。 } sum=2*cidao[m1]now。 } ave=(float)(sum)/(float)(m)。4 調(diào)試與操作說(shuō)明本系統(tǒng)的輸出界面如下圖輸入磁道序列后，選擇 1~4 可輸出當(dāng)前磁道序列的平均尋道長(zhǎng)度，如選擇 1 其運(yùn)行結(jié)果如下：在掃描調(diào)度算法中若當(dāng)前磁道號(hào)大于請(qǐng)求序列中最大者，則直接由外向內(nèi)依次給予各請(qǐng)求服務(wù)，結(jié)果如下所示：若當(dāng)前磁道號(hào)大于請(qǐng)求序列中最小者且小于最大者時(shí)，運(yùn)行結(jié)果如下：選擇 5 可完成各個(gè)算方法平均尋道距離的比較，結(jié)果如下：當(dāng)輸入字符不合法時(shí)，則出現(xiàn)如下提示界面：5 課程設(shè)計(jì)總結(jié)與體會(huì) 本次課程設(shè)計(jì)不僅加深了我們對(duì)磁盤調(diào)度算法的進(jìn)一步了解，而且鍛煉了我們將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際設(shè)計(jì)中的能力。后者對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)是很有幫助的，我們?cè)谡n本上學(xué)到的基本都是理論知識(shí)，只有把它運(yùn)用到實(shí)踐中去，才算真正的學(xué)會(huì)了。 在本次課程設(shè)計(jì)中，我們同樣認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。要使一個(gè)團(tuán)隊(duì)順利完成一個(gè)項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)協(xié)作是必不可少的，在整個(gè)團(tuán)隊(duì)的共同努力下，才可以完成任務(wù)。6 致謝本 次 課 程 設(shè) 計(jì) 能 順 利 完 成 要 感 謝 劉 國(guó) 秀 老 師 的 指 導(dǎo) 及 本 組 各 成 員 的 努 力 ！ 同 時(shí) 也要 感 謝 在 本 次 課 程 設(shè) 計(jì) 中 給 予 我 們 組 幫 助 的 其 他 同 學(xué) ！7 參考文獻(xiàn)[1] 嚴(yán)蔚敏，吳偉民．?dāng)?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)(C 語(yǔ)言版)．北京：清華大學(xué)出版社，2022． [2] 譚浩強(qiáng)． C 程序設(shè)計(jì)．北京：清華大學(xué)出版社，2022． [3] 湯小丹，梁紅兵等．計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)．安西：西安電子科技大學(xué)出版社，2022．8： 評(píng)閱教師簽
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