【正文】 作程序流程及其演示界面。指出了多媒體課件中關(guān)鍵技術(shù)的應(yīng)用。第5 章 打包 發(fā)布和維護(hù)，這一點(diǎn)方便了作品的發(fā)布和推廣。，就需要對作品進(jìn)行打包和發(fā)布。 程序的打包當(dāng)多媒體課件程序設(shè)計(jì)全部完成之后，就需要對程序進(jìn)行打包，以便程序能夠發(fā)布。雖然打包后的程序在運(yùn)行時(shí)小再需要Authorware環(huán)境，但是他仍然需要一個(gè)runtime應(yīng)用程序的支持才能正確播放。因此在打包的時(shí)候，也需要包括這個(gè)run time應(yīng)用程序。 打包之前，還要注意以下這兩個(gè)問題: 1 對原始程序進(jìn)行備份。一旦程序被打包，就不能對打包后的程序進(jìn)行修改和編輯，其流程線和圖標(biāo)也小能被訪問。因此要確保保留一份打包之前的程序，以便在需要的時(shí)候還能夠?qū)Τ绦蜻M(jìn)行修改。 2 仔細(xì)分析打包時(shí)所需要的文件，防止漏掉一些附加的外部文件。如果在一個(gè)Authorware程序文件中有一些圖標(biāo)是鏈接到庫文件的，則對此程序文件打包之后，在發(fā)布時(shí)還要提供一個(gè)打包過的庫文件給用戶。 下面將《操作系統(tǒng)》多媒體課件的程序打包步驟介紹一下: 1 《操作系統(tǒng)》多媒體課件的程序文件，同時(shí)，與該文件相聯(lián)系的庫文件(如果有的話)也會(huì)被自動(dòng)打開。 2 選擇文件\發(fā)布\打包菜單命令，打開打包文件對話框，如圖 51所示。 3 如圖所示，我們根據(jù)需要在打包文件對話框中選擇適當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。在打包文件下拉列表中有三個(gè)選項(xiàng):無需Runtime、應(yīng)用平臺9x和NT。這里選擇最后一項(xiàng)把應(yīng)用程序和程序文件合在一起進(jìn)行打包，最后產(chǎn)生的執(zhí)行文件可以獨(dú)立運(yùn)行，不依賴于Authorware環(huán)境，所產(chǎn)生的執(zhí)行文件可以運(yùn)行于Windows9x或Windows NT 。打包能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行多通道統(tǒng)一獲取、存儲(chǔ)、組織與合成，綜合處理和控制多媒體信息，并按人的要求以多種媒體形式表現(xiàn)出來，同時(shí)作用于人的多種感官，多媒體技術(shù)的非線性特點(diǎn)將改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)循序性的讀寫模式。以往人們讀寫方式大都采用章、節(jié)、頁的框架，循序漸進(jìn)地獲取知識，而多媒體技術(shù)將借助超文本鏈接（Hyper Text Link）的方法，把內(nèi)容以一種更靈活、更具變化的方式呈現(xiàn)給讀者，當(dāng)用戶給出操作命令時(shí)，相應(yīng)的多媒體信息都能夠得到實(shí)時(shí)控制。 圖51打包文件對話框運(yùn)行時(shí)重組斷開的連接復(fù)選框:如果選擇了此選項(xiàng)，則在出現(xiàn)了斷鏈問題的情況下，只要圖標(biāo)的類型和名稱沒有變化，當(dāng)用戶運(yùn)行程序時(shí)，從而保證所有的顯示都是正常的，盡管可能造成程序運(yùn)行時(shí)需要更多的處理時(shí)間。選中此項(xiàng)。 保存文件并進(jìn)行打包按鈕:單擊此按鈕就可以開始打包了。 ，這是因?yàn)閼?yīng)用程序的運(yùn)行需要必要的支持文件，在下一節(jié)我們來看一下如何發(fā)布打包后的應(yīng)用程序。 程序的發(fā)布一個(gè)完整的Authorware多媒體片斷不僅要包括Authorware程序文件，同時(shí)也要包括Authorware程序文件運(yùn)行時(shí)所需要的支持文件，包括外部文件、Xtras插件、動(dòng)態(tài)鏈接庫DLL、庫文件等。只有確保所有這些支持文件都存在，打包后的程序文件才能正常運(yùn)行。 由于不同的多媒體片斷的功能，組成和運(yùn)行的平臺也不一樣，所以，每一個(gè)程序在發(fā)布時(shí)所需要的支持文件也是不一樣的。下面我們看一下《操作系統(tǒng)》多媒體課件的程序發(fā)布時(shí)所需要的支持文件。 1 每種媒體類型所需要的Xtras插件，包括Authorware處理圖形或聲音格式的文件所需要的Xtras插件以及處理其它任何一種特定格式的文件所需要的Xtras插件。例如，如果想使我們的Authorware程序能夠使用Gif格式的圖形文件就必須包含相應(yīng)的GIF Xtras控件。 2 連接到程序中的文件，例如鏈接的圖形文件、外部聲音文件和各種數(shù)字影像文件(包括Director格式或Video for Windows格式)。 3 Authorware驅(qū)動(dòng)程序文件和一些特定組件(如Video for Windows,視頻播放等)所需要的系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)程序文件。 4 安裝和解壓縮程序，給用戶安裝用。 5 多媒體片斷要使用的外部軟件模塊，如Xtras插件、Active控件、UCD和DLL動(dòng)態(tài)鏈接庫等等。 在發(fā)布程序的過程中，一并提供上述所需的各種支持文件，確保打包后的Authorware程序文件能夠正常運(yùn)行。 課件的應(yīng)用課件的正常運(yùn)行需要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)行環(huán)境《操作系統(tǒng)》多媒體課件的制作工具是Authorware ,其所具各的強(qiáng)大功能使得制作高質(zhì)量的多媒體課件成為可能，這同時(shí)也對最后生成的文件運(yùn)行時(shí)所需的環(huán)境提出了相應(yīng)的較高要求，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1 操作系統(tǒng)為中英文Windows2000或WindowsXP 。 2 內(nèi)存為64 MB以上。因?yàn)檎n件中包含信息量較大的視、音頻，課件運(yùn)行時(shí)內(nèi)存對某一視、音頻的一次調(diào)用就可能要達(dá)到十幾兆的信息量。 3 顯示適配器至少支持800 X 600, 并能滿足256色的要求，以避免界面的色彩失真、視頻播放質(zhì)量不高。 4 驅(qū)動(dòng)器需具有80 MB的剩余磁盤空間及一個(gè)CDROM驅(qū)動(dòng)器，并根據(jù)播放文件的存儲(chǔ)方法不同而有不同要求。 5 某些特定類型對象的使用還需要相應(yīng)的驅(qū)動(dòng)支持，如公式編輯器，F(xiàn)lash MX播放器等。 6 還需要其它如Sounder Blaster兼容聲卡、AVI及Quicklime支持。 另外，在不同的學(xué)習(xí)場所或?qū)W習(xí)途徑下，需要配備相應(yīng)的設(shè)施，例如多媒體投影儀、熒幕以及多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等。 課件系統(tǒng)的維護(hù)課件系統(tǒng)的維護(hù)是保證課件在使用過程中，課件的內(nèi)容不會(huì)發(fā)生變動(dòng)，用戶管理系統(tǒng)和跟蹤測試系統(tǒng)不丟失信息和小發(fā)生信息紊亂。維護(hù)措施的使用可以保 障系統(tǒng)的運(yùn)行和資源的安全?！恫僮飨到y(tǒng)》多媒體CAI課件系統(tǒng)的維護(hù)主要包括以下幾種措施：1對課件的使用者實(shí)行權(quán)限劃分，即將用戶分為普通用戶、系統(tǒng)用戶和超級管理員，分別給以不同的使用權(quán)限。普通用戶即學(xué)生，他們只能使用打包發(fā)行后的課件，對資源有只讀和共享的權(quán)利，而不能添加和刪改任何的課件內(nèi)容，更不能對用戶的信息作變動(dòng)。系統(tǒng)用戶具有向資源庫添加資源素材文件的權(quán)限。在這里我們?yōu)榻窈笳n件的擴(kuò)展做準(zhǔn)備，將課件中所有的媒體素材以及庫文件中的內(nèi)容指定路徑統(tǒng)一存放，并按類型分類，這就是課件的資源庫。系統(tǒng)用戶可以向資源庫中添加內(nèi)容不斷更新資源庫。超級管理員對系統(tǒng)具有所有權(quán)限并負(fù)責(zé)對資源文件進(jìn)行定義、分類，最重要的是超級管理員還可以適時(shí)打開課件的源程序，擴(kuò)展課件的功能。2實(shí)現(xiàn)上述的權(quán)限劃分和課件系統(tǒng)的全而維護(hù)，需要維護(hù)管理程序的使用。在《操作系統(tǒng)》多媒體課件中，即為課件系統(tǒng)設(shè)定口令、資源庫、源程序等分別設(shè)定，這樣就限制了小同級別的用戶擁有不同的使用權(quán)限。維護(hù)管理程序編寫步驟如下：第一步，如圖_52所示，首先拖動(dòng)一個(gè)計(jì)算圖標(biāo)到流程線上，命名為：“變量初始化”，用來設(shè)置初始變量值。其中計(jì)算圖標(biāo)的內(nèi)容為：mypassword :=“ysdxny”―－定義一個(gè)密碼password :=“”―－記錄用戶的輸入信息str :=“” －－將用戶的輸入轉(zhuǎn)換為星號times :=0－－記錄用戶輸入的次數(shù)，當(dāng)口令輸入錯(cuò)誤達(dá)三次時(shí)，退出本課件。 圖52 課件維護(hù)程序第二步，拖動(dòng)一個(gè)顯示圖標(biāo)道計(jì)算圖標(biāo)下面。顯示圖標(biāo)內(nèi)為提示信息:在輸入框內(nèi)輸入密碼，按回車鍵確認(rèn)。第三步，交互圖標(biāo)“input”右側(cè)為三個(gè)按鍵響應(yīng)類型的符號，第一個(gè)為“enter/return”，第一個(gè)“delete/backspace”，第三個(gè)為“?”。第四個(gè)為限制次數(shù)的響應(yīng)。第四步，“enter/return”計(jì)算圖標(biāo)的作用是檢查用戶的口令正確與否。用戶回車后獲得變量mypassword的值，由此在代碼中進(jìn)行判斷。其中的內(nèi)容為:times:=times+ 1if LowerCase(password)=mypassword thenGoTo(IconID @ “wele”)elsepassword:=“”str:=“”GoTo(IconID @”提示”)end if第五步，“delete/backspace”的作用是通過“Delete”鍵或者“Backspace”鍵消掉一個(gè)“*”。其中的內(nèi)容為:password:=SubStr(password,1,CharCount(password)－1)str:=SubStr(str,1,CharCount(str)－1)第六步，問號“?”計(jì)算圖標(biāo)通過系統(tǒng)變量接收用戶輸入的鍵，并存放到password變量中，同時(shí)str增加一個(gè)星號，“?”其中的內(nèi)容如下所示：password:=password^Keystr:=str^*if CharCount(password)6 then GoTo(IconID@enterlreturn) 本章小結(jié)本章主要介紹課件制作的結(jié)尾工作，打包和發(fā)布的過程以及應(yīng)注意的事項(xiàng)，并對課件的應(yīng)用環(huán)境作簡要說明。最后闡述了課件的系統(tǒng)維護(hù)問題。第6章 課件的試用與評價(jià)及內(nèi)容審查 課件的試用與評價(jià)課件編制完成后，要檢查這個(gè)已完成課件的教學(xué)單元設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)等等是否都已達(dá)到了要求，對課件信息的呈現(xiàn)、交互性、教學(xué)過程控制、素材管理和在錢幫助進(jìn)行評估。 內(nèi)容審查為保證教學(xué)的準(zhǔn)確性、知識的嚴(yán)密性，所以制作課件后要對課件進(jìn)行檢查、是否存在符號、文字的錯(cuò)誤？講解是否透徹、學(xué)生能否聽懂？還有就是對于背景顏色和前景顏色的調(diào)試，內(nèi)容能否為學(xué)生所看清楚？ 視聽語言表達(dá)得越簡練、越具體，重點(diǎn)就越突出。設(shè)計(jì)畫面、文字說明、背景解說、音響效果、配樂時(shí)，都要做到內(nèi)容精煉，突出重點(diǎn)，只表現(xiàn)與主題有關(guān)的內(nèi)容，刪去無關(guān)的背景信息及其他可有可無的材料，避免“書本搬家”。在某些時(shí)候，將空間上接近、時(shí)間上連續(xù)的視聽信息綜合在一起，形成可增大知識、信息的表達(dá)與傳播，彌補(bǔ)單一信息內(nèi)容表現(xiàn)的不足。例如語文教學(xué)中，都有課文朗讀部分，這時(shí)我們可以設(shè)計(jì)能在大屏幕上顯示與課文內(nèi)容相關(guān)的畫面或影像，讓學(xué)生邊聽邊看，加深對課文內(nèi)容的理解。在設(shè)計(jì)課件時(shí)，要考慮到人機(jī)交互作業(yè)，按鈕的設(shè)置必不可少。在整個(gè)課件中，按鈕的功能應(yīng)該統(tǒng)一，通常還應(yīng)附有中文說明，指示教師或?qū)W生如何進(jìn)行下一步操作或?qū)W習(xí)，為了配合教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，還可以設(shè)置適度的練習(xí)題和自測題，有些問題還可進(jìn)一步引申，啟發(fā)學(xué)生思考。對于某些特殊的課程如化學(xué)、物理、電工、機(jī)械等，我們還可在課件中設(shè)計(jì)一些模擬實(shí)驗(yàn)并讓學(xué)生參與其中。這種設(shè)計(jì)要盡可能形象逼真，給人以身臨其境的感覺，并且應(yīng)具備高度的交互性，即媒體的表達(dá)和人的參與要結(jié)合起來。通常我們給學(xué)習(xí)者提供實(shí)驗(yàn)環(huán)境和條件、實(shí)驗(yàn)步驟與方法，在屏幕上給予適當(dāng)?shù)奶崾?，由學(xué)習(xí)者自行操縱實(shí)驗(yàn)過程，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這種設(shè)計(jì)有些游戲的特點(diǎn)。以前曾在結(jié)構(gòu)這門課中設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)：計(jì)算機(jī)給參與者提供了各種各樣的機(jī)械零件，然后顯示一個(gè)機(jī)械成品，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)機(jī)械成品的外觀和功能，利用提供的零件把這個(gè)成品組裝出來。這種類型的模擬實(shí)驗(yàn)對參與者具有極大的挑戰(zhàn)性和誘惑力，可充分發(fā)掘他們的學(xué)習(xí)潛能。 本章小結(jié)本章主要介紹了多媒體課件制作后的課件的試用與評價(jià)，以及課件完成制作成課件產(chǎn)品的成型后，通過評價(jià)調(diào)試后的課件還需要經(jīng)受一個(gè)時(shí)期的試用考驗(yàn)，以便進(jìn)一步完善修改。最終確定多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)和素材設(shè)計(jì)之后，就可將此多媒體謀件制作成產(chǎn)品推廣使用。第7章 相關(guān)技術(shù)與難點(diǎn)及解決方法 相關(guān)技術(shù)《操作系統(tǒng)》課件在整體上主要采用了動(dòng)態(tài)模擬技術(shù)和交互技術(shù)等關(guān)鍵技術(shù)，以使課件取得更好的教學(xué)效果。 動(dòng)態(tài)模擬技術(shù)動(dòng)畫技術(shù)是知識表達(dá)的一個(gè)重要手段，也是對學(xué)生刺激最大的一種表現(xiàn)形式。知識的動(dòng)態(tài)表示使學(xué)生對知識有一個(gè)深刻的印象，能起到“事半功倍”的效果，所以在開發(fā)過程中，我們盡可能地利用計(jì)算機(jī)的動(dòng)態(tài)顯示功能來表達(dá)知識。 在制作的過程中，我們利用Flash MX加上ActionScript腳木語言來實(shí)現(xiàn)電路狀態(tài)的模擬。 交互技術(shù)多媒體產(chǎn)品的最大特點(diǎn)是交互性，那么，什么是交互性呢？我們通?？吹碾娨暪?jié)目、電影、錄象、VCD光盤也是多種媒體的組合（文本、圖象、動(dòng)畫、聲音等），但你無法參與進(jìn)去，你只能根據(jù)編劇和導(dǎo)演編制完成的節(jié)目去聽去看，這叫順序播放，多媒體產(chǎn)品不同，它可以讓你參與，你可以通過操作去控制整個(gè)過程，可以打亂順序任意選擇，這種操作就叫交互，由此可見：交互就是要求用戶通過有意或無意的操作，來改變某些音頻或視頻元素的特征，交互就是用戶在某種程度上的參與。所以說，交互性是影視作品和多媒體作品的主要區(qū)別,從另一個(gè)角度講多媒體作品是通過硬件和軟件及用戶的參與這三項(xiàng)來共同實(shí)現(xiàn)的。 在斷層課件里，針對課件的交互性，我進(jìn)行了如下處理。 1 課件本身的交互 動(dòng)畫交互。斷層在高中地理教學(xué)中最主要的難點(diǎn)在于學(xué)生沒有感性認(rèn)識，于是我在制作時(shí)，利用平時(shí)經(jīng)常在網(wǎng)上閑狂時(shí)收集的許多有關(guān)斷層的圖片，集成到課件中部分解決了這個(gè)問題，在演示每種斷層時(shí)都在旁邊附圖，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性；另一方面，我還增加了可控制的動(dòng)畫，每一種斷層的形成都用動(dòng)畫體現(xiàn)，如果學(xué)生不明白其形成過程，可以讓它隨時(shí)再演示，這樣也增加了教學(xué)效果的可鞏固性?；诖?，,加之我對它研究較深,使用起來也比較順手,提高了制作效益,起到了教學(xué)效果,一定程度上解決了課件制作“難”的問題。 內(nèi)容交互。對于內(nèi)容教互，我主要采用時(shí)下網(wǎng)頁制作的一般形式“超級聯(lián)接”，在一個(gè)頁面上設(shè)置許多相當(dāng)于菜單的東西，把要學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容有選擇的放在桌面上，由學(xué)生或老師選取合適的內(nèi)容，這好比請客吃飯，所有的菜都放在桌子上，讓賓客們各取所需，各自選擇自己喜歡的食物。這樣交互性就顯得更強(qiáng)了許多。為了做到這點(diǎn)，我采用時(shí)下最容易上手的網(wǎng)頁制作工具“Microsoft FrontPage”來對整個(gè)課件進(jìn)行后期處理，同時(shí)我用FRAM技術(shù)使課件有導(dǎo)航功能。 2 課外延伸的交互 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步讓我們制作課件有了更好的課后延伸功能，在這兒我不得不承認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)改變了