超外差式調(diào)幅接收機(jī)課程設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-07-04 21:25本頁(yè)面
【正文】 調(diào)幅接收機(jī) 19 圖 包絡(luò)檢波器的輸出端波形 仿真軟件介紹Multisim 是加拿大圖像交互技術(shù)公司（Interactive Image Technoligics 簡(jiǎn)稱(chēng)IIT 公司 )推出的以 Windows 為基礎(chǔ)的仿真工具，適用于板級(jí)的模擬 /數(shù)字電路板的設(shè)計(jì)工作。它包含了電路原理圖的圖形輸入、電路硬件描述語(yǔ)言輸入方式，具有豐富的仿真分析能力。工程師們可以使用 Multisim 交互式地搭建電路原理圖，并對(duì)電路進(jìn)行仿真。Multisim 提煉了 SPICE 仿真的復(fù)雜內(nèi)容，這樣工程師無(wú)需懂得深入的 SPICE 技術(shù)就可以很快地進(jìn)行捕獲、仿真和分析新的設(shè)計(jì)，這也使其更適合電子學(xué)教育。通過(guò) Multisim 和虛擬儀器技術(shù)， PCB 設(shè)計(jì)工程師和電子學(xué)教育工作者可以完成從理論到原理圖捕獲與仿真再到原型設(shè)計(jì)和測(cè)試這樣一個(gè)完整的綜合設(shè)計(jì)流程。仿真軟件優(yōu)點(diǎn)及應(yīng)用范圍1. 通過(guò)直觀的電路圖捕捉環(huán)境, 輕松設(shè)計(jì)電路；2. 通過(guò)交互式 SPICE 仿真 , 迅速了解電路行為；3. 借助高級(jí)電路分析, 理解基本設(shè)計(jì)特征；4. 通過(guò)一個(gè)工具鏈, 無(wú)縫地集成電路設(shè)計(jì)和虛擬測(cè)試；5. 通過(guò)改進(jìn)、整合設(shè)計(jì)流程, 減少建模錯(cuò)誤并縮短上市時(shí)間。NI Multisim 軟件結(jié)合了直觀的捕捉和功能強(qiáng)大的仿真，能夠快速、輕松、高效地對(duì)電路進(jìn)行設(shè)計(jì)和驗(yàn)證。憑借 NI Multisim，您可以立即創(chuàng)建具有完整組件庫(kù)的電路圖，并利用工業(yè)標(biāo)準(zhǔn) SPICE 模擬器模仿電路行為。借助專(zhuān)業(yè)的高級(jí)SPICE 分析和虛擬儀器，您能在設(shè)計(jì)流程中提早對(duì)電路設(shè)計(jì)進(jìn)行的迅速驗(yàn)證，沈陽(yáng)工程學(xué)院課程設(shè)計(jì)（論文） 20 從而縮短建模循環(huán)。與 NI LabVIEW 和 SignalExpress 軟件的集成，完善了具有強(qiáng)大技術(shù)的設(shè)計(jì)流程，從而能夠比較具有模擬數(shù)據(jù)的實(shí)現(xiàn)建模測(cè)量。小結(jié) 本學(xué)期，我們開(kāi)設(shè)了《高頻電子線路》課，這門(mén)學(xué)科屬于電子電路范疇，與我們的專(zhuān)業(yè)有著密切的聯(lián)系，且是理論方面的指示。正所謂“紙上談兵終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行。 ”學(xué)習(xí)任何知識(shí)，僅從理論上去求知，而不去實(shí)踐、探索是不夠的，所以在本學(xué)期暨電路剛學(xué)完之際，緊接著來(lái)一次《高頻電子線路》課程設(shè)計(jì)是很及時(shí)、很必要的。這樣不僅加深我們對(duì)電子電路的認(rèn)識(shí)，而且還及時(shí)、真正的做到了學(xué)以致用。生活就是這樣，汗水預(yù)示著結(jié)果也見(jiàn)證著收獲。勞動(dòng)是人類(lèi)生存生活永恒不變的話題。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我才真正領(lǐng)略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義，才真正意識(shí)到我們只有通過(guò)勤奮的努力，才能夠真正體會(huì)到科技帶給人類(lèi)的幸福。超外差式調(diào)幅接收機(jī) 21 在整個(gè)電路課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們不斷地在遇到問(wèn)題和解決問(wèn)題之中盤(pán)旋。例如在仿真過(guò)程中，費(fèi)勁把電路畫(huà)好了，可出不來(lái)波形，心里還是很緊張的，但是看著自己的成果，自己的心里面想吃了蜜一樣的甜。終于就這樣，像愛(ài)迪生發(fā)明電燈泡的時(shí)候一樣，歷經(jīng)千萬(wàn)次的猜想與實(shí)驗(yàn)，終于使得這個(gè)問(wèn)題得到了圓滿(mǎn)的解決。成功的我高興地?zé)o以復(fù)加，只是感覺(jué)到勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)人民最高尚。歷時(shí)這兩個(gè)星期的課程設(shè)計(jì)即將在這次的答辯中畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號(hào)?；仡^看看，不禁感慨眾多，沒(méi)有想到我們的科學(xué)家，哪怕是我們身邊的老師，原來(lái)也是如此這般的努力才能夠換來(lái)今天的幸福生活；離不開(kāi)你們這些辛苦的工作者，我們的身邊這一切才能夠如此快捷方便；沒(méi)有了這一切，我不敢想象社會(huì)會(huì)如何發(fā)展，難道倒退到那種封建社會(huì)，還是奴隸時(shí)代？并且通過(guò)了這次模擬電子電路課程設(shè)計(jì)，我才了解到我們所學(xué)的知識(shí)原來(lái)是如此的貼近我們，其實(shí)他們就在我們身邊，就在我們身邊或大或小的地方，甚至是我們不能發(fā)現(xiàn)的地方，而并不是我原先所想象的那樣遙不可及，總是好像在那種大房子里面的大機(jī)器才會(huì)用到這些東西，感覺(jué)哪些是科學(xué)家做的事情，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是天方夜譚。而如今，我才知道了這一切。我才會(huì)，并有這樣的動(dòng)力將我所學(xué)的知識(shí)來(lái)賦予實(shí)踐。 致謝兩周的時(shí)間很快就過(guò)去了，這短短的兩個(gè)星期，我學(xué)到了很多，給我留下了許多深刻的回憶，讓我感慨萬(wàn)千。為期兩周的課程設(shè)計(jì)在忙碌的查找資料、畫(huà)圖、反復(fù)修改中很快就過(guò)去了?？偨Y(jié)這兩周的課程設(shè)計(jì)，我首先要感謝的是教研室的郝波老師。感謝他這一周以來(lái)對(duì)我們孜孜不倦的教誨、不厭其煩的反復(fù)指導(dǎo)，在同學(xué)們的設(shè)計(jì)過(guò)程中總是會(huì)不斷地出現(xiàn)各種錯(cuò)誤，有的錯(cuò)誤其實(shí)很低級(jí)，但老師都會(huì)耐心的講解直至同學(xué)滿(mǎn)意為止。在同學(xué)們忙碌的設(shè)計(jì)同時(shí)，老師也在不停的解疑、指導(dǎo)，講課。郝老師對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，早早給我們下大了課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，并進(jìn)行了詳細(xì)沈陽(yáng)工程學(xué)院課程設(shè)計(jì)（論文） 22 的講解，讓我們有了一個(gè)良好的開(kāi)端。在課設(shè)期間，老師經(jīng)常給予我們指導(dǎo)，對(duì)于我們提出的問(wèn)題，老師不厭其煩的進(jìn)行講解，努力讓我們學(xué)到更多的知識(shí)，讓我們懂得并能將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，將書(shū)本上固有的知識(shí)應(yīng)用到動(dòng)手操作中，為了我?guī)椭覀冺樌瓿烧n設(shè)，老師犧牲了很多自己的休息時(shí)間……每當(dāng)我們遇到困難，老師總是第一時(shí)間給予我們熱情的幫助和專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，對(duì)我的課程設(shè)計(jì)給予了莫大的幫助。此外，我的同學(xué)們也給予我很大幫助，當(dāng)我遇到不懂得或者是不確定的問(wèn)題，同學(xué)們都會(huì)來(lái)與我討論，幫助我解決問(wèn)題，一直陪在我身邊，與我并肩作戰(zhàn)。謝謝你們幫助我是我順利完成任務(wù)，謝謝你們向提供的知識(shí)。最后，我也要向那些教材、課本、相關(guān)資料書(shū)籍的編者老師們表示感謝，你們的教研成果使眾學(xué)子們受益匪淺?？傊?，在這里我對(duì)老師和我所有的同學(xué)們表示衷心的感謝……參考文獻(xiàn) [1] 《電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)指導(dǎo)》. [2] 《通訊原理》. [3] 《電路》. [4] 《超外差收音機(jī)》.CSDN 中文論壇[5] 沈偉慈 通信電路［M］. 西安：西安電子科技大學(xué)出版社. [6] 張肅文 高頻電子線路［M］. 北京：高等教育出版社. 1984 超外差式調(diào)幅接收機(jī) 23 [7] 羅偉雄 通信電路與系統(tǒng)［M］. 北京：北京理工大學(xué)出版社. [8] 楊素行 模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)簡(jiǎn)明教程［M］. 北京：高等教育出版社. [9] Ferrel G. Stremler. Introduction Communication Systems ［M］. 1997附錄 A1 電路圖沈陽(yáng)工程學(xué)院課程設(shè)計(jì)（論文） 24
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