探究彈性勢能的表達式-資料下載頁
2025-06-30 21:58本頁面
【正文】 知知W=fscosθ的理解程度，同時培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度 培養(yǎng)學生知識遷移能力進行實驗證，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度拓展學生的思維，進一步與重力勢能相聯(lián)系課堂評價下面大家回憶一下，這節(jié)課我們應(yīng)用了那些科學方法？猜想與假設(shè)、類比、遷移、微元、圖象、控制變量、數(shù)學推理、實驗驗證等。思考讓學生檢驗自己的學習效果；同時方法的總結(jié)，體現(xiàn)本節(jié)的教學目標：重在學生體現(xiàn)探究過程與探究方法總結(jié)布置作業(yè)作業(yè)：尋找生活中的彈性勢能 設(shè)計簡單的實驗來驗證上述公式。十一、板書設(shè)計 第五節(jié) 探究彈性勢能的表達式8 / 8一、彈性勢能 發(fā)生彈性形變的物體的各部分之間由于彈力的作用而具有的能量。二、定性研究彈性勢能的相關(guān)因素k一定時，Δx越大，Ep越大Δx一定時，k越大，Ep越大三、定量研究彈簧的彈性勢能的表達式W＝ （F1Δl1＋F2Δl2＋F3Δl3＋…+ FnΔln）四、實驗驗證十二、課后反思及對策 自己以為比較成功的地方現(xiàn)在有一種釋放的感覺。在上課之前一直很緊張，因為是理論探究，如果在我的引導下學生回答不出問題，我們的探究就不可能進行下去，還有后面的實驗設(shè)計，有一定的難度。結(jié)果學生遠比預料的好，課堂進行得相當順利。前面的理論推導部分，基本按照教材來的。后面的實驗設(shè)計，我覺得非常精彩。我完全低估了學生，他們對這部分非常感興趣，課堂討論非?；钴S，而且設(shè)計出了幾個我都沒想到的實驗；還有拓展活動部分，我上課之前還猶豫要不要，結(jié)果學生的回答也讓我感到驚喜。這節(jié)課我覺得較好地完成了教學目標，學生也確實在探究的過程中大大訓練了自己的思維。謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔點鉍雜簍鰩驅(qū)。 不足與反思 （1）在類比研究變速直線運動中求位移的方法來計算彈簧彈力所做的功時，由于時間關(guān)系，全有老師講授，學生顯得有點被動廈礴懇蹣駢時盡繼價騷巹癩龔長鰥檷。 （2）對學生把握不夠，有些低估學生。 （3）由于是討論探究為主以及時間關(guān)系，有些學生照顧不到。 在以后進行探究型的課我覺得應(yīng)注意以下幾點 （1）充分相信學生，大膽放手讓學生主動思考探究，最后讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決。 （2）要關(guān)注到每個學生，因材施教，針對不同的學生在課堂中采取不同的引導、激勵方式，挖掘每位學生內(nèi)在的潛能，努力使每位學生都能得到發(fā)展。煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚鍍齊鈞摟鰨饗。 （3）既然讓學生探究，就要“舍得”時間，給學生充足的思考，不要只留于表面形式。
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