兒童動作能力發(fā)展順序表-資料下載頁
2025-06-30 19:01本頁面
【正文】 力的發(fā)展。6. 社會規(guī)范敏感期() 兩歲半的孩子逐漸脫離以自我為中心，而對結(jié)交朋友、群體活動有了明確傾向。這時，父母應(yīng)與孩子建立明確的生活規(guī)范，日常禮節(jié)，使其日后能遵守社會規(guī)范，擁有自律的生活。7. 書寫敏感期()8. 閱讀敏感期() 孩子的書寫與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語言、感官肢體等動作敏感期內(nèi)，得到了充足的學(xué)習(xí)，其書寫、閱讀能力便會自然產(chǎn)生。此時，父母可多選擇讀物，布置一個書香的居家環(huán)境，使孩子養(yǎng)成愛書寫的好習(xí)慣，成為一個學(xué)識淵博的人。9. 文化敏感期(69歲) 蒙特梭利指出幼兒對文化學(xué)習(xí)的興趣，萌芽于三歲，但是到了六至九歲則出現(xiàn)探索事物的強烈要求，因此，這時期孩子的心智就像一塊肥沃的田地，準備接受大量的文化播種。成人可在此時提供豐富的文化信息，以本土文化為基礎(chǔ)，延伸至關(guān)懷世界的大胸懷。 敏感期的教育重點:敏感期是大自然賦予幼兒的生命助動力，如果敏感期在內(nèi)在需求受到妨礙而無法發(fā)展時，就會喪失學(xué)習(xí)的最佳時期，日后若想再學(xué)習(xí)此項事物，盡管要付出更大的心力和時間，成果也不顯著。而如何運用這股動力，幫助孩子更完美的成長，正是成人的職責(zé)。 在蒙特梭利教育中，就是把握兒童敏感期進行有針對性的教育。 以下幾點建議，可以幫助父母及時把握孩子的敏感期：1. 尊重孩子為有能力的個體 孩子是具有能力的天生學(xué)習(xí)者，他們會尋著自然的成長法則，不斷使自己成長為更有能力的個體，這是父母首要改變的觀念。2. 細心觀察敏感期的出現(xiàn) 每個孩子敏感期的出現(xiàn)并不同，因此，成人必須以客觀的態(tài)度，細心觀察孩子的內(nèi)在需求和個別特征。3. 布置豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境 當(dāng)成人觀察的孩子某項敏感期出現(xiàn)時，應(yīng)盡力為孩子準備一個滿足他成長需求的環(huán)境。4. 鼓勵孩子自由探索 當(dāng)孩子獲得了尊重與信賴后，就會在環(huán)境中自由探索、嘗試。5. 適時協(xié)助而不干預(yù) 當(dāng)孩子熱衷于有興趣的事物時，大人應(yīng)放手讓孩子自己做避免干預(yù)，但并非要丟下孩子完全不管，而是適時予以協(xié)助指導(dǎo)。8
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