【正文】 液體進出口氣速可取～（必要時可加大些）管徑依氣速決定后，應按標準管規(guī)定進行圓整. 吸收塔的流體力學參數(shù)的計算 吸收塔的壓力降（1） 填料壓力降氣體通過填料層的壓力降采用 Eckert 關聯(lián)圖計算其中橫坐標為 . ???????????????LVW?查 得[2] 1表 ???mP縱坐標為 . ?????LVPgU??吉林化工學院化工原理課程設計21查 得[1] 25圖mPaz/??填料層壓力降 )(?? 吸收塔的泛點率吸收塔操作氣速為 ，泛點氣速為 ?f該塔的泛點率合適 氣體動能因子吸收塔內(nèi)氣體動能因子為 ])/([????氣體動能因子在常用的范圍內(nèi)。 附屬設備的計算與選擇（2）接管尺寸的計算舉例本設計中填料塔有多處接管，在此分別以液體進料管和氣體進料管的管徑計算為例進行說明。液體進料管進料管的結構類型很多，有直管進料管、彎管進料管、T 型進料管。本設計采用直管進料管，管徑計算如下 muLDsmus ??????設 計 取 進 料 管 管 徑取由此選擇氣體進料管采用直管進料。取氣速 sm/.2 由此選擇 水muVDs ????設 計 取 進 料 管 管 徑 ??煤氣管道 。]3[吉林化工學院化工原理課程設計22工藝設計計算結果匯總與主要符號說明吸收塔的吸收劑用量計算總表 表1項目 符號 數(shù)值與計量單位混合氣體處理量 G2400 hm3氣液相平衡常數(shù) m 進塔氣相摩爾比 1?出塔氣相摩爾比 2 進塔液相摩爾分率 X0出塔液相摩爾分率 1 最小液氣比 混合氣體的平均摩爾質量 molg混合氣體的平均密度 V? 3k吸收劑用量 hl氣相質量流量 液相質量流量 塔設備計算總表 表2項目 符號 數(shù)值與計量單位塔徑 填料層高度 填料塔上部空間高度 1 填料塔下部空間高度 2 塔附屬高度 塔高 傳質單元高度 傳質單元數(shù) 吉林化工學院化工原理課程設計23布液孔數(shù) n132 點填料壓力降 P?空塔氣速 sm泛點率 f 0填料計算總表 表3項目 符號 數(shù)值與計量單位填料直徑 d38m泛點填料因子 F?160 1?填料臨界表面張力 c?33 cdyn主要符號說明英文字母——填料層有效傳質比表面積（m178。/m179。）。 ——液相中溶質的摩爾分數(shù)，無因數(shù)；ta X——吸收因數(shù)。無因次。 ——氣相中溶質的摩爾分數(shù)，無因數(shù)；A Y——20℃ 水中擴散系數(shù)。 ——液體密度， m178。/s； LDhm2L?3/kg——塔徑，m。 ——氣體密度， m178。/s。G——重力加速度， 。 ——混合氣的粘度 ， 。g2smuPas?——氣體摩爾流速， 。 ——混合氣的粘度 ， 。Ghkgol或 L?——填料層高度，m。 ——空隙率, %。h ?——塔高，m。 ——填料材質的臨界表面張力， 。總Hc?2kgh——氣相總傳質單元高度，m。 ——填料材質的臨界表面張力， 。OG L——氣體膜吸收系數(shù) 。 ——填料的潤濕比表面積， 。K??2kmolhKPa?w 32/m——液體膜吸收系數(shù)， 。 ——壓降填料因子， 。L p?1?——液相摩爾流速， 。 ——氣體動能因子， 。klF??——相平衡常數(shù)，無因數(shù)。 ——摩爾質量， 。mMmol吉林化工學院化工原理課程設計24——氣相總傳質單元數(shù)，無因數(shù) 。 ——氣相摩爾比，無因數(shù)。 OGNY——壓力降， 。 ——亨利系數(shù)， 。P?PaEaKP——壓力 ， 。 ——溶解度系數(shù)， 。H3akmol?——吸收塔的總壓力降， 。 ——最小噴林密度， 。f minU??2h——泛點氣速， 。 ——最小潤濕速率， 。Fusm/ ??iwL3?——氣體流速， 。 ——液體噴林密度 ；??m——液相體積流量， ； ——氣體質量通量，LVs/3 GU3h?——液體質量流量， ——液體質量通量， 。 WmL ??——脫吸因子，無因數(shù) ——布液點數(shù)，點S n——開孔系，無因數(shù) ——開孔上方的液體高度，?H?m——氣體質量流量， ——孔徑，Gsm/30dm——液體流量， ——泛點率，無因數(shù)sL f——流量，vq3s下標——液相的 ——氣相的L G——混合氣流量 kmol/s Zs——填料層分段高度,mVX——溶質組分在氣相中的摩爾比,無因次Y——溶質組分在氣相中的摩爾比,無因次Z——填料層高度,m——粘度 ——密度 kg/m 3? ?——表面張力 N/m m——平均的，對數(shù)平均的?min——最小的 max——最大的1——塔底 2——塔頂吉林化工學院化工原理課程設計25吉林化工學院化工原理課程設計26設計過程的評述和有關問題的討論此次化工原理課程設計完成比較順利，不僅完成老師布置的設計任務，而且綜合所學的知識進行課程設計，對自己所學的知識進一步的鞏固。對吸收單元的操作型設計與計算，在工業(yè)生產(chǎn)中起著非常重要的作用，要求也很嚴格，設計合理與實用性好是必須的。為使化工生產(chǎn)更加便捷，操作費用低廉，有些工藝材質需要加以改進，如塔填料。同時也要注意相關附屬設備的選擇，如選泵，要從多方面考慮，管道的直徑，管中流速，流量等。為了能更好的完成本次課程設計，需要查閱大量的文字資料，這需要有翻閱文獻的能力。所以，在平時我們要盡力開拓自己的知識面。理論與實際的差別不容忽視，我們要充分利用理論知識，來更好的進行實際工作，只有通過實際行動才能找到問題之作在。吉林化工學院化工原理課程設計27主要參考文獻[1] ：天津大學出版社，2022[2]匡國柱，史啟才主編，化工單元過程及設備課程設計，北京：化學工業(yè)出版社，2022[3]陳敏恒，叢德滋，方圖南,(上冊).北京：化學工業(yè)出版社,2022[4]陳敏恒，叢德滋，方圖南,(下冊).北京：化學工業(yè)出版社,2022吉林化工學院化工原理課程設計28附錄附錄（一）一些物質在水溶液的擴散系數(shù)溶質 濃度（mol/L）溫度 /C?擴散系數(shù) )/(1029smD?溶質 濃度（mol/L）溫度/ C?擴散系數(shù) )/(1029smD?9 0 5 7 0 8 4 0 飽和 10 3 0 飽和 15 2 0 15 0 飽和 20 5 3NH20 5 2C0 20 5 rB0 20 9 10 O0 20 10 42H0 20 * 10 0 20 10 CN0 20 10 S20 20 15 4H0 20 19 2N0 20 19 O0 20 19 2S0 20 19 10 HCl0 20 13 0 10 0 15 20 0 18 ? 0 20 25 4 30 5 2Cl 35 吉林化工學院化工原理課程設計29結束語 、計算數(shù)據(jù)，化工原理課程設計的基本工作已經(jīng)完成，并得出了可行的設計方案，受益很多。課程設計檢驗了學過的知識，培養(yǎng)了我們理論聯(lián)系實際的能力，更加深入的理解和認識了化工生產(chǎn)過程以及設計要求，使我們所學的知識不局限于書本，鍛煉了我們邏輯思維能力。通過對這次化工原理的課程設計使我增長了許多實際的知識，也在大腦中確立了一個關于化工生產(chǎn)的一個輪廓。在設計過程中培養(yǎng)了我們自學能力，設計中需要的許多知識都需要我們親自查閱資料和文獻，并要求加以歸納、整理和總結。通過自學及老師的指導，不僅鞏固了所學的化工原理知識,更極大的拓寬了我們的知識面，讓我們認識了實際化工生產(chǎn)過程和理論的聯(lián)系和差別，這對將來的畢業(yè)設計及以后工作無疑將起到重要的作用。更主要的是它武裝了我的頭腦，教我如何面對在實際中遇到的問題。在此次的化工原理設計過程中，我們的收獲很大,感觸也很深，更覺得學好基礎知識的重要性，以便為將來的工作打下良好的基礎。另外，通過這次的課程設計我還發(fā)現(xiàn)翻閱書籍和搜索資料顯得尤為重要。學習中要利用必要的資源，像圖書館，我們都要好好利用。課程設計也使我學會了應用 CAD 程序，為以后的畢業(yè)設計打下了基礎。 我知道自己所學的知識還遠遠不夠，在這次設計中還有許多疏漏之處。由于是第一次設計，在某些方面還有許多不當和錯誤之處。當然還需要以后的努力和老師的指導。在此，特別感謝化工原理教研室的劉放老師，她的指導和教授使得我的設計工作得以圓滿完成。此外，在設計過程中還得到了許多同學的熱心幫助，在此給以衷心的感謝“一份耕耘一份收獲”這是一句亙古不變的真理，而這次的化工原理課程設計使我更加深刻的體會到它的內(nèi)涵所在：一個人只要有目標，有追求的去做一件事，即使路途中可能充滿荊棘，也會風雨無阻。通過這次課程設計，我也清楚的認識到自己的不足之處，使我知道再以后的學習生活中該向什么目標努力，我堅信，再不斷的培養(yǎng)后，自己的將來一定有所成就。吉林化工學院化工原理課程設計30考 核 評 語指導教師評語成績 指導教師： 年 月 日