楞次定律設(shè)計(jì)思想-資料下載頁(yè)
2025-06-30 06:39本頁(yè)面
【正文】 由以上可以看出階梯式教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)是: ①階梯式教學(xué)模式可以訓(xùn)練學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣；②階梯式教學(xué)模式不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且能教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)，即讓學(xué)生會(huì)學(xué)，使學(xué)生掌握的是處理問(wèn)題的方法及技巧；③階梯式教學(xué)模式大層次中有小層次，大臺(tái)階中有小臺(tái)階，跳躍性極小，使好、中、差學(xué)生均有提高，均有收獲；④階梯式教學(xué)模式可以使學(xué)生自信心得到提高，從而學(xué)習(xí)的主動(dòng)性加強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度端正。⑤階梯式教學(xué)模式條理清楚，重點(diǎn)突出，系統(tǒng)性強(qiáng)；⑥階梯式教學(xué)模式樹(shù)立了教師為學(xué)生服務(wù)的思想，學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕，教師負(fù)擔(dān)并沒(méi)有減輕,對(duì)師生的要求卻更加嚴(yán)格。⑦階梯式教學(xué)模式能使學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)“爬”教師設(shè)置的臺(tái)階和樓梯，讓學(xué)生能力充分得到鍛煉，得到提高，能使學(xué)生能力和學(xué)生素質(zhì)呈現(xiàn)階梯型發(fā)展；⑧當(dāng)代時(shí)毛的“目標(biāo)教學(xué)”和“微格教學(xué)”中的許多教學(xué)思想階梯式教學(xué)模式均能接受，階梯式教學(xué)模式將如何貫徹現(xiàn)代教育思想，如何適應(yīng)普通高中課改要求，將成為我今后的主要研究課題。由以上可看出，階梯式教學(xué)模式大中心議題中有小中心議題，大層次中有小層次，大臺(tái)階中有小臺(tái)階，課課有高峰，節(jié)節(jié)有坡度。能使學(xué)生在不知不覺(jué)中得到提高。的確不僅有系統(tǒng)的知識(shí)獲得，而且獲得了解決問(wèn)題的方法、技巧。一環(huán)扣一環(huán)，結(jié)構(gòu)緊湊、重點(diǎn)突出，不失為一種好的教學(xué)模式。本課利用了模擬實(shí)驗(yàn)形象直觀的特點(diǎn)和實(shí)際演示實(shí)驗(yàn)科學(xué)性強(qiáng)、結(jié)果可信的特點(diǎn)，反復(fù)強(qiáng)化重點(diǎn)，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要性。既驗(yàn)證了理論的正確性，又將抽象的理論形象化具體化，同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)能力。利用了歸納法和演義法，將學(xué)生在課堂教學(xué)中歸納起來(lái)的理論知識(shí)，即時(shí)返回實(shí)際的具體問(wèn)題中。既讓學(xué)生學(xué)會(huì)從理論角度分析問(wèn)題，又使理論在實(shí)踐中得到反復(fù)檢驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)理論的認(rèn)識(shí)更加深刻。本課充分利用了現(xiàn)代化的電教手段，不但強(qiáng)化了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)，而且使課堂的容量加大。歡迎下載
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