最新一位全加器的設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-06-30 03:24本頁(yè)面
【正文】 RC驗(yàn)證。 兩輸入與非門(mén)與異或門(mén)的繪制編輯根據(jù)之前與非門(mén)和異或門(mén)原理圖，將PMOS、NMOS進(jìn)行級(jí)聯(lián)合并組合成如下圖的兩輸入與非門(mén)和異或門(mén)。圖38 兩輸入與非門(mén)上圖是兩輸入與非門(mén)的原理圖與版圖對(duì)比，上半部分由2個(gè)PMOS并聯(lián)，下部由2個(gè)NMOS串聯(lián)進(jìn)行級(jí)聯(lián)得到兩輸入與非門(mén)。圖39 異或門(mén)版圖根據(jù)前文的異或門(mén)原理圖，將POM、NMOS進(jìn)行組合級(jí)聯(lián)得到異或門(mén)版圖。將3個(gè)量輸入與非門(mén)進(jìn)行源漏共享合并成如下圖所示的版圖：圖310 三個(gè)兩輸入與非門(mén)源漏共享圖圖311 異或門(mén)源漏共享圖 繪制最終一位全加器版圖接下來(lái)一位全加器原理圖與版圖進(jìn)行對(duì)比，將前面繪制好的異或門(mén)、與非門(mén)進(jìn)行合并級(jí)聯(lián)，得到最終的一位全加器版圖。圖312一位全加器原理圖圖313 一位全加器版圖由原理圖可看出上半部分由2個(gè)異或門(mén)構(gòu)成，下半部分由3個(gè)兩輸入與非門(mén)構(gòu)成。Ai Bi為其中一異或門(mén)的輸入，同時(shí)也是下端一與非門(mén)的輸入。前一異或門(mén)的輸出與Ci1同為第二個(gè)異或門(mén)的輸入，輸出為Si。同時(shí)前面異或門(mén)的輸出與Ci1同為下側(cè)一與非門(mén)輸入，兩個(gè)與非門(mén)的輸出同為最后一與非門(mén)的輸入，輸出為Ci。由此完成一位全加器版圖繪制。進(jìn)行DRC驗(yàn)證，得到以下結(jié)果：圖314 DRC驗(yàn)證結(jié)果說(shuō)明DRC驗(yàn)證通過(guò)，此次一位全加器版圖的設(shè)計(jì)是符合規(guī)則的。4心得體會(huì)課程設(shè)計(jì)題目定下來(lái)的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)便立刻著手資料的收集工作中，當(dāng)時(shí)面對(duì)浩瀚的書(shū)海真是有些茫然，不知如何下手。我將這一困難告訴了老師，在老師細(xì)心的指導(dǎo)下，終于使我對(duì)自己的工作方向和方法有了掌握。在搜集資料的過(guò)程中，我在學(xué)校圖書(shū)館，圖書(shū)館搜集資料，還在網(wǎng)上查找各類(lèi)相關(guān)資料，將這些寶貴的資料全部摘記下來(lái)，盡量使我的資料完整、精確、數(shù)量多，這有利于論文的撰寫(xiě)。然后我將收集到的資料仔細(xì)整理分類(lèi)，及時(shí)拿給老師進(jìn)行溝通。資料查找完畢，我開(kāi)始著手ORCAD軟件和LEDIT軟件的學(xué)習(xí)熟練與使用。在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難我就及時(shí)和老師聯(lián)系，并和同學(xué)互相交流。在大家的幫助下，困難一個(gè)一個(gè)解決掉，對(duì)ORCAD軟件和LEDIT軟件已經(jīng)比較熟悉，并且把全加器的原理圖以及版圖成功的畫(huà)了出來(lái)。我在這次課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中收獲了很多，我不止是學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了新的工具的使用，在這段時(shí)間里，我更與老師建立了濃厚的情誼，使我體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)。更鍛煉了自我的動(dòng)手和分析問(wèn)題能力，受益匪淺。腳踏實(shí)地，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，不怕困難、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設(shè)計(jì)中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對(duì)我實(shí)際能力的一次提升，也會(huì)對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。5參考文獻(xiàn)[1] ChristopherSaint, JudySaint. 集成電路版圖基礎(chǔ)—實(shí)用指南[J].清華大學(xué)出版社，（2）:132145.[2] Baker, HarryW.Li/DavidE.Boyce. CMOS電路設(shè)計(jì)[M].技術(shù)出版社，.[3] AlanHastings. 模擬電路版圖藝術(shù)[M]. 清華大學(xué)出版社，.[4] . CMOS模擬電路設(shè)[M].科學(xué)出版社，.[5]曾慶貴. 集成電路版圖設(shè)計(jì)[M]. 機(jī)械工業(yè)出版社， .[6]楊之廉等編著. 《超大規(guī)模集成電路設(shè)計(jì)方法學(xué)導(dǎo)論》（第2版），清華大學(xué)出版社, 2002年出版。[7]鄧紅輝等譯。《CMOS集成電路版圖概念、方法與工具》，電子工業(yè)出版社，2006年3月出版。本科生課程設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定表姓 名性 別專(zhuān)業(yè)、班級(jí)課程設(shè)計(jì)題目：課程設(shè)計(jì)答辯或質(zhì)疑記錄：成績(jī)?cè)u(píng)定依據(jù)：最終評(píng)定成績(jī)（以?xún)?yōu)、良、中、及格、不及格評(píng)定）指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日19
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