【正文】 這種方案的缺點(diǎn)是空間的利用率不高，改進(jìn)后的布局比改進(jìn)前相比，所能坐下的學(xué)生數(shù)量有所減少。 光環(huán)境的優(yōu)化方案及經(jīng)濟(jì)性原則 提出優(yōu)化方案 教室盡可能采用帶格柵的支架燈作為主照明，這樣可以明顯地改善后排學(xué)生視覺效果。 為防止太陽光直接照在桌面上，教室必須安裝窗簾。建議學(xué)校可配備一只便攜式照度計(jì)，檢查教室光照度狀態(tài)。以分析室內(nèi)照度均勻度，同時(shí)也可了解燈管長(zhǎng)久使用所出現(xiàn)的光衰現(xiàn)象，做到及時(shí)更換燈管。 學(xué)校的一般教室的照明燈具，都應(yīng)該使用三基色熒光燈，這不但可以與普通熒光燈更亮約 20%，而且顯色指數(shù)80%，學(xué)生視覺疲勞程度會(huì)得到改善在學(xué)校的功能性教室里，例如，美術(shù)教室，幼兒園的活動(dòng)室、繪畫室，展示室等場(chǎng)合，則可以安裝高顯色熒光燈，這種燈的光譜與陽光近似，被照物體非常鮮艷逼真,在這種光照下人眼的疲勞感，也會(huì)明顯降低。根據(jù)以上分析結(jié)果，對(duì)教室燈光光源分布做了改進(jìn)（如圖44所示）：圖44 改進(jìn)后的光源分布圖 可行性與經(jīng)濟(jì)性本設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單調(diào)整了了教室的光源分布。這樣的光源分布，針對(duì)后排同學(xué)可以有效減少發(fā)生炫光的發(fā)生。減少直接影響用眼的疲勞程度，同時(shí)加裝窗簾可以有效減少自然光源進(jìn)入，防止學(xué)生看不清黑板的情況出現(xiàn)，具有可行性。同時(shí)改進(jìn)措施不會(huì)花費(fèi)過多費(fèi)用，校方易于承受，符合經(jīng)濟(jì)性原則。第五章 教師工作空間的設(shè)計(jì) 講臺(tái)的現(xiàn)狀分析，大多數(shù)是長(zhǎng)方體的造型。，沒有其它的的結(jié)構(gòu)。，有的在兩邊有箱子。，比如在外邊緣增加了一塊板。，絕大多數(shù)是用的木材，少數(shù)多媒體操作臺(tái)有用塑料的。 設(shè)計(jì)原則 人機(jī)系統(tǒng)工作效能的高低首先取決于它的總體設(shè)計(jì)。而人機(jī)配合成功的基本原因是兩者都要有自己的特點(diǎn)且要相互適合才行。對(duì)于大學(xué)多媒體操作臺(tái)的人機(jī)設(shè)計(jì)而言，首先要考慮到大學(xué)老師的上課特點(diǎn)，特別是老師的活動(dòng)空間，來決定多媒體操作臺(tái)臺(tái)面的尺寸。再要對(duì)老師的身高和肘高等要素進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析來確定多媒體操作臺(tái)的高度。這些尺寸的設(shè)計(jì)直接影響到老師上課的方便性，如果尺寸過大或過小都會(huì)使老師用起來不舒適。所以在人機(jī)系統(tǒng)中，要充分發(fā)揮人與機(jī)械各自的特長(zhǎng)，互補(bǔ)縮短，以達(dá)到人機(jī)系統(tǒng)整體的最佳效率與總體功能，這是人機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。從尺寸既環(huán)境分析入手，在尺寸的選擇時(shí)要充分考慮到人的活動(dòng)空間和范圍，有以下幾個(gè)方面。 ，這又聯(lián)系著肘高，肘的高低影響著多媒體操作臺(tái)的高度。當(dāng)人處于立姿作業(yè)時(shí)，操作臺(tái)面的高度影響著人的舒適度特別是人手的舒適度，根據(jù)立姿作業(yè)的姿勢(shì)，臺(tái)面的高度受到肘高的影響。所以在確定多媒體操作臺(tái)高度時(shí)要統(tǒng)計(jì)教師的肘高。根據(jù)人機(jī)工程學(xué)的作業(yè)面高度的確定方法，一般作業(yè)面的高度應(yīng)該在肘部以下1020cm，對(duì)于特定的作業(yè)環(huán)境，其作業(yè)高度取決于作業(yè)性質(zhì)、個(gè)人喜好、座椅高度、作業(yè)厚度等。 ，包括最大范圍和最小范圍。這就要求測(cè)量人在水平作業(yè)面的各項(xiàng)尺寸來確定臺(tái)面的尺寸，老師上課主要活動(dòng)姿勢(shì)是站立著雙手撐著桌子的邊緣講課，當(dāng)老師坐著時(shí)候的操作范圍比較大，根據(jù)這個(gè)人機(jī)分析這就可以確定多媒體操作臺(tái)的長(zhǎng)度和寬度?？嫉阶鳂I(yè)姿勢(shì)和環(huán)境還要對(duì)臺(tái)面邊緣進(jìn)行一定的圓角處理，這是從安全性的因素考慮。 ，而這個(gè)活動(dòng)距離是有一點(diǎn)限度的，可以根據(jù)這個(gè)活動(dòng)空間來確定輔助功能單元的運(yùn)動(dòng)方式和模式。 ，大學(xué)老師在教室上課時(shí)最常用到的工具是粉筆，老師會(huì)經(jīng)常在黑板和多媒體操作臺(tái)之間更換粉筆，從這個(gè)動(dòng)作姿勢(shì)和動(dòng)作的活動(dòng)空間，可以設(shè)計(jì)一個(gè)裝置使得老師更換粉筆更容易且運(yùn)動(dòng)的距離最小，提高老師講課的效率，同時(shí)可以設(shè)計(jì)一個(gè)收集廢棄粉筆的裝置來收集不要的粉筆。，有些班集體在會(huì)經(jīng)常在教室里面放置一些常用的書刊雜志等書籍，另外老師上課時(shí)會(huì)隨身帶上一些物品以便上課使用如包、茶杯、直尺等用品。怎樣讓這些物品放置有序，讓人很快就能找到也是應(yīng)該考慮的人機(jī)因素，根據(jù)這些問題可以設(shè)計(jì)一個(gè)裝置來專門放置這些物品，但又要使這些裝置不影響老師上課，所以在設(shè)計(jì)這個(gè)裝置的尺寸和位置是又要合理布置安排。 改進(jìn)措施 通過設(shè)計(jì)原則確定一下主要尺寸：——肘高：考慮到大學(xué)教室的情況，選取男性第95百分位：取平均肘高為100cm，再根據(jù)肘高一般在作業(yè)面下20cm左右，所以取主講臺(tái)高度為120cm。，主最面的長(zhǎng)度設(shè)計(jì)為120cm，寬度設(shè)計(jì)為80cm。學(xué)習(xí)參考結(jié)論本課題采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，首先運(yùn)用人機(jī)工程學(xué)的基本原理和方法，對(duì)教室照明、布局、座椅、光環(huán)境、溫度環(huán)境的現(xiàn)狀進(jìn)行人機(jī)學(xué)分析，找出了對(duì)現(xiàn)有情況存在的具體問題。制定了相應(yīng)的優(yōu)化方案，并討論了優(yōu)化方案的可行性與經(jīng)濟(jì)性。我們主要是針對(duì)以下幾點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化：：改進(jìn)光源布局、采用三基色熒光燈，并在窗戶上加裝窗簾。：根據(jù)相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范，提出改進(jìn)后課桌椅尺寸表。：采用叉形布局，美觀實(shí)用。有利于教師觀察，增進(jìn)交流。：增加采暖設(shè)備的數(shù)量，以提高冬季室內(nèi)溫度。參考文獻(xiàn)[1] 李紅杰，[M].武漢：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)，[2]GB/T3976—2002《學(xué)校課桌椅功能尺寸》[M]，北京，中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社，2002[3]GB10000—88《中國(guó)成年人人體尺寸》[M]，北京，中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社，1989[4]GB779387《中小學(xué)校教室采光和照明衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》[M]，北京，中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社，1987致謝這次安全人機(jī)工程課程設(shè)計(jì)，感謝周乾老師的悉心指導(dǎo)，感謝周俊、王寬在設(shè)計(jì)過程、資料收集和測(cè)量過程中的給予我的幫助，使我順利完成本次安全人機(jī)工程城建教學(xué)樓501教室安全人機(jī)的分析與優(yōu)化，你們是我最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。通過這次設(shè)計(jì)，讓我明白知識(shí)的重要性，我會(huì)加倍努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，為我的未來打好基礎(chǔ)。寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。拼一個(gè)春夏秋冬！贏一個(gè)無悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.