【正文】 110011000。 WHEN0101=tone=10011111100。 WHEN0110=tone=10001110000。 WHEN0111=tone=01111110100。 WHEN1000=tone=01110111100。 WHEN1001=tone=01101010011。 WHEN1010=tone=01011110110。 WHEN1011=tone=01011001100。 WHEN1100=tone=01001111110。 WHEN1101=tone=01000111000。 WHEN1110=tone=00111111010。 WHEN1111=tone=00111011110。 WHEN OTHERS=NULL。 END CASE。 END PROCESS。 END five。附錄F Speakera 音樂符數(shù)控分頻模塊 VHDL其程序如下：LIBRARY IEEE。LIBRARY IEEE。USE 。USE 。ENTITY speakera IS PORT(clk:IN STD_LOGIC。 tone:IN STD_LOGIC_VECTOR(10 DOWNTO 0)。 spks:OUT STD_LOGIC)。END。 ARCHITECTURE six OF speakera IS SIGNAL preclk,fullspks:STD_LOGIC。BEGINdivideclk:PROCESS(clk) VARIABLE count4:STD_LOGIC_VECTOR(3 DOWNTO 0)。 BEGIN PRECLK=39。039。 IF COUNT411 THEN PRECLK=39。139。 COUNT4:=0000。 ELSIF CLK39。EVENT AND CLK=39。139。 THEN COUNT4:=COUNT4+1。 END IF。 END PROCESS。GENSPKS:PROCESS(preclk,tone) VARIABLE count11:STD_LOGIC_VECTOR(10 DOWNTO 0)。 BEGIN IF PRECLK39。EVENT AND PRECLK=39。139。 THEN IF COUNT11=0 THEN COUNT11:=TONE。 FULLSPKS=39。139。 ELSE COUNT11:=COUNT111。 FULLSPKS=39。039。 END IF。 END IF。 END PROCESS。DELAYSPKS:PROCESS(fullspks) VARIABLE COUNT2:STD_LOGIC。 BEGIN IF FULLSPKS39。EVENT AND FULLSPKS=39。139。 THEN COUNT2:=NOT COUNT2。 IF COUNT2=39。139。 THEN SPKS=39。139。 ELSE SPKS=39。039。 END IF。 END IF。 END PROCESS。 END。 附錄E 4位數(shù)據(jù)寬度的二選一多路選擇器Mux21c VHDL程序LIBRARY IEEE。USE 。ENTITY mux21c IS PORT(k_code,toneindex:IN STD_LOGIC_VECTOR(3 DOWNTO 0)。 key:IN STD_LOGIC。 index:OUT STD_LOGIC_VECTOR(3 DOWNTO 0))。 END。ARCHITECTURE four OF mux21c IS BEGIN PROCESS(k_code,toneindex,key) BEGIN IF key=39。039。 THEN index=k_code。 ELSE index=toneindex。 END IF。 END PROCESS。 END four。心得體會畢業(yè)設計是針對某一理論課程的要求，對學生進行綜合性實踐訓練的實踐教學環(huán)節(jié)，可以提高學生運用課程中所學的理論知識與實踐緊密結合，獨立地解決實際問題的能力。通過為期兩周的設計，我們應用所學EDA技術與VHDL和EDA實用技術實驗及課程設計指導書順利得完成了音樂演奏系統(tǒng)電路的設計。期間，我查閱里很多相關資料，更進一步學習了VHDL語言，了解了FPGA芯片的功能和應用。不僅鞏固了課堂知識，而且有效的和實際結合在了一起，擴展了所學知識和見識。在設計過程中遇到不少問題，如編程能力不夠，工程文件建立的錯誤，還有一些相關文件如仿真功能的使用不明白等問題?？傮w感覺就是：學得不夠，知識真的很有用。同時，也感覺到書本知識與實際問題之間需要我們去探索的，不是學了書本知識就能很好的解決實際問題的，要通過不斷的鍛煉和學習才能更好的掌握好知識，這次課設也激發(fā)了我們對EDA技術方面的興趣，提高了理論結合實際的意識。同時在課程設計的過程當中，得到了顧老師的巨大幫助，在此，特此感謝老師對我的悉心指導。24