【正文】 22）張肖虎，江蘇人，我國音樂教育家、作曲家。主要代表作有交響詩《蘇武》、大型民族舞劇《寶蓮燈》。（23）華彥鈞，我國民間音樂家，又名阿炳，江蘇無錫人。代表作有琵琶曲《大浪淘沙》《昭君出塞》。二胡曲《二泉映月》《聽松》等。（24）劉天華，江蘇江陰人，優(yōu)秀的民族作曲家、演奏家和音樂教育家，主要代表作有《病中吟》《月夜》《空山鳥語》《光明行》等二胡獨(dú)奏曲。（25）《春節(jié)序曲》是我國著名作曲家李煥之創(chuàng)作的一首管弦樂合奏曲。（26）《梁山伯與祝英臺(tái)》是何占豪、陳鋼創(chuàng)作的一首具有民族風(fēng)格的小提琴協(xié)奏曲。（27）《陜北民歌主題變奏曲》是我國著名鋼琴家周廣仁根據(jù)陜北民歌《三十里鋪》改編的一首敘事性鋼琴曲。（28）交響詩《嘎達(dá)梅林》是辛滬光創(chuàng)作的一首具有民族風(fēng)格的交響性作品。（29）《我的祖國》是影片《上甘嶺》的插曲，由喬羽作詞，劉熾作曲。（30）《雨打芭蕉》是一首由箏、高胡、揚(yáng)琴三重奏的民間樂曲。（31）《翻身的日子》是一首民樂合奏曲，由朱踐耳作曲。（32）《鐵蹄下的歌女》是聶耳為影片《風(fēng)云兒女》所寫的插曲。（33）《彈起我心愛的土琵琶》是《鐵道游擊隊(duì)》插曲，由呂其明作曲。（34）《這一仗打得真漂亮》《看天下勞苦人民都解放》是歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的選曲。（35）《在希望的田野上》是我國著名作曲家施光南作曲的歌曲。（36）《長征組歌》由肖華作詞，晨耕、生茂、唐珂、遇秋作曲，主要歌曲有《告別》《遵義會(huì)議放光輝》《四渡赤水出奇兵》《過雪山草地》《報(bào)喜》等。（37）《祖國頌》是喬羽作詞、劉熾作曲的四部合唱曲。（38）《歌唱祖國》由王莘作詞作曲，《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》由火星作詞作曲，《牧馬之歌》由石夫作詞作曲。（39）《要做共產(chǎn)主義接班人》是一首優(yōu)秀的兒童歌曲，由喻成功作詞、余遠(yuǎn)榮作曲。（40）《紅星歌》是電影《閃閃的紅星》的主題歌，是一首童聲合唱曲，由鄔大為、魏寶貴作詞，傅庚辰作曲。（41）《澧水船夫號(hào)子》是湖南民歌，《放馬山歌》是云南民歌，《腳夫調(diào)》是陜西民歌，《茉莉花》是江蘇民歌，《沂蒙山小調(diào)》是山東民歌，《交城山》是山西民歌，《軍民大生產(chǎn)》是隴東民歌，《小河淌水》是云南民歌，《太陽出來喜洋洋》是四川民歌。（42）《紅梅贊》是歌劇《江姐》的主題歌，《扎紅頭繩》是歌劇《白毛女》的選段。（43）花鼓戲是湖南省的地方戲，代表戲有《劉?？抽浴贰洞蜚~鑼》《補(bǔ)鍋》等。（44）黃梅戲是安徽省的地方戲，代表戲有《天仙配》《女駙馬》等。（45）《早晨》是一首笛子獨(dú)奏曲，由趙松庭作曲。（46）《瑤族舞曲》是一首根據(jù)瑤族民歌改編而成的民族器樂曲，由鐵山、茅源作曲。（47）貝多芬，德國人，世界最著名作曲家之一，代表作有交響曲9部，其中第三交響曲稱為《英雄》、第五交響曲稱為《命運(yùn)》、第六交響曲稱為《田園》、第九交響曲稱為《合唱》。另有鋼琴協(xié)奏曲5部、鋼琴奏鳴曲32首、小提琴奏鳴曲10首、弦樂四重奏16首、管弦樂曲《埃格蒙特》及大量的聲樂曲等。（48）《歡樂頌》是貝多芬第九交響曲的主題合唱歌曲，《獻(xiàn)給愛麗絲》是貝多芬的特性鋼琴曲。（49）莫扎特，奧地利作曲家，被譽(yù)為“天才音樂家”，主要代表作有歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》《》《魔笛》、交響曲《降E大調(diào)交響曲》《g小調(diào)交響曲》及鋼琴曲《土耳其進(jìn)行曲》等大量作品。（50）德沃夏克，捷克作曲家，主要作品有《e小調(diào)第九交響曲》《b小調(diào)大提琴協(xié)奏曲》《狂歡節(jié)序曲》和歌劇《水仙女》等。（51）柴可夫斯基，俄國作曲家，其主要代表作有歌劇《奧涅金》《黑桃皇后》、舞劇《天鵝湖》《胡桃夾子》《睡美人》、交響曲《第五交響曲》《第六b小調(diào)（悲愴）交響曲》及《bb小調(diào)第一鋼琴協(xié)奏曲》《B大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》《意大利隨想曲》等。（52）肖邦是波蘭著名的鋼琴家、作曲家。一生創(chuàng)作了大量的鋼琴作品，代表作有《軍隊(duì)波蘭舞曲》《英雄波蘭舞曲》《革命練習(xí)曲》等。（53）舒伯特，奧地利作曲家，被世人譽(yù)為歌曲之王，主要代表作有歌曲《魔王》《野玫瑰》《鱒魚》，聲樂套曲《美麗的磨坊姑娘》《冬之旅》、鋼琴曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》，鋼琴五重奏《鱒魚》等。（54）交響素描《大?！肥欠▏∠笈勺髑业卤胛鞯拿?。（55）鄭律成，朝鮮人，作曲家，主要代表作有歌曲《中國人民解放軍軍歌》《延安頌》、歌劇《望夫云》等。（56）《藍(lán)色多瑙河》，他被世人譽(yù)為圓舞曲之王。（57）《跳蚤之歌》由德國大詩人歌德作詞，俄國作曲家穆索爾斯基作曲。（58）《我的太陽》是世界著名的抒情歌曲，由意大利的卡普羅作詞、卡普阿作曲。（59）《拉網(wǎng)小調(diào)》是日本民歌，《桔梗謠》是朝鮮民歌，《梭羅河》是印度尼西亞民歌，《小杜鵑》是波蘭民歌，《伏爾加船夫曲》是俄羅斯民歌，《紅河谷》是加拿大民歌，《》是意大利民歌，《克里門泰因》是美國民歌。（60）《國際歌》（法），（法）。模塊五：1. 信息是以某種載體形式貯存、傳播的人類文化成果。2. 信息具有傳播的特點(diǎn)，因而人們也將信息解釋為“信息就是一種消息、資料或數(shù)據(jù)。”3. 語言文字是最古老、也是最重要的信息載體。4. 信息分析的邏輯方法：①傳統(tǒng)邏輯方法，包括概念、判斷、推理、比較、歸納、綜合運(yùn)用概念的邏輯方法，厘清信息的概念；運(yùn)用判斷的邏輯方法，形成基本觀點(diǎn)；運(yùn)用推理的邏輯方法，得到合乎邏輯的結(jié)論；運(yùn)用比較的邏輯方法，得到對(duì)事物的新認(rèn)識(shí)；運(yùn)用綜合的邏輯方法，獲得對(duì)問題的整體認(rèn)識(shí)。②數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法5. 測量數(shù)據(jù)的類型①類別數(shù)據(jù)：數(shù)據(jù)只代表類，并沒有大小、多少之別。譬如“1”代表成功者，“0”代表不成功者。②順序數(shù)據(jù)：數(shù)據(jù)有大小、高下之別，可根據(jù)程度做一個(gè)順序的排列。③等距數(shù)據(jù)：有等距單位，可以進(jìn)行加減運(yùn)算，但由于沒有絕對(duì)零點(diǎn)，故不能做比率陳述。6. 描述統(tǒng)計(jì)：制作統(tǒng)計(jì)圖表；計(jì)算統(tǒng)計(jì)量（差異量，集中量）7. 統(tǒng)計(jì)判斷在本質(zhì)上是要根據(jù)樣本的數(shù)字特征來推斷相應(yīng)的總體的數(shù)字特征。統(tǒng)計(jì)推斷包含兩個(gè)方面，根據(jù)樣本統(tǒng)計(jì)量的值來推斷總體相應(yīng)參數(shù)的值；由樣本統(tǒng)計(jì)量的值與總體參數(shù)值的關(guān)系，對(duì)總體參數(shù)作出假設(shè)。8. 課件設(shè)計(jì)與制作能力是現(xiàn)代教育技術(shù)能力的核心。9. 課件設(shè)計(jì)與制作的基本步驟： ①根據(jù)教學(xué)課題和教學(xué)目標(biāo)確定課件設(shè)計(jì)思路②研究教材內(nèi)容，撰寫課件稿本③搜集媒體素材，制作合成課件④試用課件，修改完善。10. 多媒體課件制作工具：ppt，F(xiàn)lash，authorware11. 中學(xué)教師的思維水平、思維質(zhì)量決定中學(xué)教師自身的知識(shí)水平，也決定中學(xué)教師的教育教學(xué)質(zhì)量。12. 思維活動(dòng)是中學(xué)教育活動(dòng)的重要組成部分中學(xué)教育活動(dòng)作為教育活動(dòng)的一部分，自然與思維密切聯(lián)系在一起。 。31. 邏輯知識(shí)是幫助中學(xué)教師正確思維的重要工具。32. 形式邏輯揭示的思維規(guī)律有四條：同一律、矛盾律、排中律和充足理由律。①同一律：A是A，或AA。保持同一個(gè)概念的人是前后一致，不能對(duì)同一個(gè)概念在前面表達(dá)一個(gè)意思，到后面表達(dá)另一個(gè)意思。在中學(xué)教育活動(dòng)中遵守思維的同一性，如：講文明言行一致，無論何時(shí)。②矛盾律：A不是非A。主要在判斷的運(yùn)用中發(fā)揮作用。如：他昨晚來了，但是他又沒有來。③排中律：A或者非A。兩個(gè)互相矛盾的判斷不同時(shí)都假，其中必有一真。如：過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致中小學(xué)生近視比例上升很快，但是中小學(xué)生近視比例上升，并非學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重引起的。33. 掌握思維形式——概念的幾個(gè)主要問題①怎么認(rèn)識(shí)概念，主要把握概念的內(nèi)涵和外延，概念的種類和概念間的關(guān)系②怎樣明確概念，主要把握明確概念的邏輯方法。概念的相容關(guān)系：全同關(guān)系“小學(xué)教育”與“初等教育”；包含關(guān)系“學(xué)生”與“小學(xué)生”；包含于關(guān)系“中學(xué)生”與“學(xué)生”； 交叉關(guān)系“青年”與“大學(xué)生”概念的不相容關(guān)系：①全異關(guān)系“水稻”和“電視機(jī)”；②矛盾關(guān)系“賣品”和“非賣品”③對(duì)立關(guān)系：“先進(jìn)者”和“落后者”④不相容并列關(guān)系“小說、詩歌、散文”34. 掌握思維形式——判斷的幾個(gè)主要問題判斷的性質(zhì)：反映各種事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)聯(lián)系，將人的理性認(rèn)識(shí)推向深入。判斷的語句形式：一個(gè)語句只有有所斷定時(shí)，才表達(dá)一個(gè)判斷。疑問句一般不表達(dá)判斷，除非無疑而問。35. 掌握思維形式——推理的幾個(gè)主要問題①推理對(duì)于人的認(rèn)識(shí)作用，②正確推理的條件。演繹推理：由一般性的前提推出個(gè)別性結(jié)論的推理，即在這種推理的前提中已經(jīng)蘊(yùn)含著結(jié)論。直言三段論 書278②歸納推理：有個(gè)別前提推到一般性結(jié)論的思維形式。完全歸納和不完全歸納③類比推理：由個(gè)別到個(gè)別，或由特殊到特殊的推理。特點(diǎn)：類比推理建立在兩個(gè)或兩類事物對(duì)比基礎(chǔ)上；拓展認(rèn)識(shí)成果，將一事物的認(rèn)識(shí)拓展到另一事物；產(chǎn)生靈感的工具；表達(dá)思想，說服教育的工具。種類：正類比，反類比，合類比。 1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。用一些事情，總會(huì)看清一些人。有時(shí)候覺得自己像個(gè)神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。學(xué)習(xí)參考