綜合實踐——即席發(fā)言-資料下載頁
2025-06-29 05:24本頁面
【正文】 。 設計意圖（續(xù)表）教學『案例展示』【個例4】 外交家顧維鈞的故事1919年1月28日巴黎和會上，日方代表牧野伸顯堅持要求繼承戰(zhàn)敗國德國在我國山東的利益，面對氣焰囂張的日方代表，中方代表顧維鈞強忍心頭怒火，冷靜的說：西方有一位圣人，名叫耶穌。他被處絞刑的耶路撒冷成為了基督教的圣地，不可侵犯。大家說對不對，眾人回答對。我們東方也有一位圣人，他叫孔子，日本人也承認他是圣人，你說對不對？牧野伸顯只得說“對”。顧維鈞接著說：山東是孔子的故鄉(xiāng)，也是我們中國人的圣地，不容侵犯。擲地有聲的話維護了祖國的尊嚴。被美國總統(tǒng)威爾遜稱為中國的“青年外交家”。在實踐活動中促進學生口語交際能力的提高，培養(yǎng)學生綜合能力。應用 『師』組織學生討論，分析在矛盾沖突中顧維鈞即席發(fā)言的特點?！郝鋵嵢蝿账摹粴w納小結，導出在矛盾中說服別人的方法。遷移在矛盾中說服別人：①先找到矛盾雙方的共同點；②讓對方贊同自己的共同點；③再引出自己的觀點；④解決矛盾?！杭磁d發(fā)揮』介紹矛盾事例，根據(jù)所給的問題（三選一）要求學生即興表演。（每組派一人參與，組組合作）【問題】①一同學在校外吸煙，你看到了。現(xiàn)請你用上述方法委婉批評。②寢室里，同學們都入睡了，一個同學還在吵鬧，請你說服他。③在一次班級競聘會上，你準備應聘班長，可是，這時你聽到一句冷言冷語：就你瞎逞能！你怎么回答這句冷嘲熱諷。④某班在學校是出了名的搗蛋，已氣走了n位任課老師，這不又換了一位老師。可是，當這位老師推開虛掩的門時，放在門上的掃把正好砸在他的身上。假如你是那位老師，怎么處理這件事?！荷粚W生展示，學生評價。6教學環(huán)節(jié)教學內容及雙邊活動設計意圖『點撥』即席發(fā)言的注意問題：——要注意環(huán)境、場合和對象；——要表達真情實感；——要掌握分寸鞏固提高四、歸納總結，回顧鞏固（邊總結邊歸納各要點，形成以下板書）特點：臨場性、針對性、簡潔性即席構思技巧：找觸發(fā)點、借機而發(fā)、符合情境發(fā)言克服緊張心理：心中有數(shù)，有備無患、隨機應變……說服別人：找共同點，贊共同點，引觀點，解矛盾通過對各知識點的回顧來鞏固和強化，以達到學習的目的。五、布置作業(yè)、實踐提高課堂作業(yè)：基礎訓練（機動）優(yōu)化訓練：3（課后）將所學知識運用到實際生活中去。（續(xù)表）
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