虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)原理與應(yīng)用筆記-資料下載頁(yè)
2025-06-29 04:49本頁(yè)面
【正文】 4中一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)，實(shí)施有效的小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)．不僅能促使學(xué)生更加有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，面且有利于提高學(xué)生的合作意識(shí)和合作技能。 進(jìn)行合作學(xué)刁評(píng)價(jià)，要注意四個(gè)結(jié)合：要關(guān)注小組合作探究知識(shí)的過(guò)程，注意把形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合；要關(guān)注學(xué)生問(wèn)、小組間的差異，注意把差異性許價(jià)和整體性評(píng)價(jià)相結(jié)合；要關(guān)注學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的行為表現(xiàn)和情感，注意把行為評(píng)價(jià)和情感評(píng)價(jià)相結(jié)合；要關(guān)注學(xué)生的自我總結(jié)，注意把自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)相結(jié)合(嚴(yán)雪梅，2003)o 評(píng)價(jià)主要有言語(yǔ)評(píng)價(jià)和書(shū)面量表評(píng)價(jià)兩種形式。其中書(shū)面員表評(píng)價(jià)包括：態(tài)度和情感評(píng)價(jià)，例如學(xué)生的參與情況，與他人合作情況，是否認(rèn)真聽(tīng)取別人發(fā)言，接納他人的意見(jiàn)等；方法和技能評(píng)價(jià)，如查閱資料、使用工具書(shū)、結(jié)果的表達(dá)和交流等；合作成果評(píng)價(jià)，即評(píng)價(jià)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的結(jié)果及結(jié)果表達(dá)形式是否有利于表達(dá)自己獨(dú)到的見(jiàn)解等。評(píng)價(jià)可采用分項(xiàng)考核、等級(jí)考核、綜合評(píng)價(jià)等方式(嚴(yán)雷梅，2003)o協(xié)作小組的評(píng)價(jià)方法有成果評(píng)定法、測(cè)試法、小組協(xié)作學(xué)習(xí)檔案法、層次分析法i協(xié)作學(xué)習(xí)的個(gè)體評(píng)價(jià)方法有問(wèn)卷法、加權(quán)求和法、修改因子法等(劉黃玲子，黃榮懷，2002)。 馮紅等在“我看東北發(fā)展“多學(xué)科綜合研究性學(xué)習(xí)課的小組學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)．采用丁這樣的方法：在對(duì)小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)中，采用GoN5nch定義的評(píng)價(jià)量規(guī)，即由小組成員A評(píng)價(jià)小組成員B和c所做的工作，再由小組成員B評(píng)價(jià)成員A和c的工作，以此類推，……，最后將結(jié)果匯集并進(jìn)行討論，參見(jiàn)表2—1。 中篇 實(shí)現(xiàn)技術(shù) 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的系統(tǒng)組成與關(guān)鍵技術(shù)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)不僅僅是學(xué)習(xí)化社會(huì)的—種學(xué)習(xí)組織，面且也是一個(gè)由計(jì)算機(jī)、internet和人所組成的人機(jī)系統(tǒng)，虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)作為一種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺(tái)，是基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)共同體的支撐環(huán)境。在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中，學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者(包括：教師、專家、輔學(xué)者等)彼此之間經(jīng)常在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行溝通、文流和分享各種學(xué)習(xí)資源，共同完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而在成員之間形成相互影響、相互促進(jìn)的穩(wěn)定的人際聯(lián)系的發(fā)展。根據(jù)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中的不同角色功能的差別，可以將虛擬學(xué)習(xí)仕區(qū)系統(tǒng)分為學(xué)生系統(tǒng)、教師系統(tǒng)和管理員系統(tǒng)三大類系統(tǒng)組成，如圖3—2所示。合作學(xué)習(xí)工具主要可以分為實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)兩類。實(shí)時(shí)合作學(xué)習(xí)工具主要支持學(xué)生的即時(shí)通信及信息文流，這類工具的特點(diǎn)是能夠與在線學(xué)習(xí)者及時(shí)互動(dòng)，從而及時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。實(shí)時(shí)合作學(xué)習(xí)工具主要有虛擬聊天空和電子白板；非實(shí)時(shí)合作學(xué)習(xí)工具主要支持學(xué)習(xí)者異步的通信與交流，這類工且豐要包括學(xué)習(xí)論壇(BB5)、小組園地、作業(yè)展示和教師答疑室等。 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺(tái)需提供的合作學(xué)習(xí)的工具如表3—1所示、 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的體系結(jié)構(gòu)虛擬學(xué)習(xí)仕區(qū)采用目前流行的B／S3層模型設(shè)計(jì)，3層模型包括文互層、中間層及數(shù)據(jù)居c：交互層由一些Asp頁(yè)面構(gòu)成，主要功能是接受用廣請(qǐng)求，構(gòu)經(jīng)系統(tǒng)分析處理后的內(nèi)容呈現(xiàn)給用戶，交互層石負(fù)責(zé)系統(tǒng)具體功能的實(shí)現(xiàn)。系統(tǒng)主要的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和分析處理功能集中在中間層，其巾代理起到中介作用，當(dāng)用戶注冊(cè)進(jìn)入該系統(tǒng)時(shí)，就生成一個(gè)代理對(duì)象與用戶相對(duì)應(yīng)。數(shù)據(jù)層擁商學(xué)生模型、資源庫(kù)、知識(shí)庫(kù)放學(xué)策略規(guī)則序和分析信息數(shù)據(jù)庫(kù)等，桿種數(shù)據(jù)分析、處理等操作員終歸結(jié)為對(duì)數(shù)據(jù)層中的數(shù)據(jù)庫(kù)的存取訪問(wèn)，如圖3—3所示c虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的學(xué)生系統(tǒng)教師模型 教學(xué)設(shè)計(jì)支持工具 教學(xué)方案的預(yù)測(cè)與評(píng)價(jià)工具下篇 教學(xué)應(yīng)用 作為學(xué)習(xí)者的技術(shù) 學(xué)習(xí)工具 個(gè)別化學(xué)習(xí)的方法與技術(shù) 協(xié)作學(xué)習(xí)的方法與技術(shù) 作為教導(dǎo)者的技術(shù) 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中的學(xué)習(xí)行為 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中的教學(xué)行為虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中的教學(xué)交往 交往工具的選擇7 /
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