招教考試教育學(xué)整理結(jié)構(gòu)圖-資料下載頁
2025-06-29 01:56本頁面
【正文】 不良的糾正與教育科目章節(jié)小節(jié)知識點教 育 研 究 方 法一、教育研究方法概述（一）教育研究的界說1．教育研究的內(nèi)涵2．意義3．教育研究的類型價值研究與事實研究基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究定量研究和定性研究（二）教育研究的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢1．發(fā)展歷程2．我國教育研究的現(xiàn)狀及研究方法上存在的問題3．教育研究的主要趨勢（三）教育研究的基本原則1．客觀性原則2．創(chuàng)新性原則3．理論聯(lián)系實際原則4．倫理原則（四）教育研究的一般過程1．選題階段2．研究設(shè)計階段3．搜集資料階段4．整理與分析資料階段5．撰寫研究報告階段6．總結(jié)與評價階段（五）教育研究方法及類型1．教育研究方法的含義及特點2．教育研究方法的功能3．教育研究方法的基本類型理論方法（歸納、演繹、類比；分析、綜合、概括）實證方法（觀察、問卷、訪談、測量等）實驗研究方法（真實驗、準(zhǔn)實驗等）歷史研究方法（文獻(xiàn)法、內(nèi)容分析法等）二、選題與設(shè)計（一）選題的主要來源1．社會變革與發(fā)展對教育研究提出的問題2．學(xué)科理論的深化、拓展或轉(zhuǎn)型中產(chǎn)生的問題3．研究者個人在教育實踐中觀察與思考產(chǎn)生的問題（二）選題的基本要求1．問題有研究價值2．問題提出有一定的科學(xué)理論依據(jù)和事實依據(jù)3．問題表述必須具體明確4．問題研究要有可行性（三）課題研究的設(shè)計1．教育研究的假設(shè)假設(shè)的含義與作用假設(shè)的主要來源假設(shè)涉及的主要變量自變量、因變量和無關(guān)變量假設(shè)表述的規(guī)范性要求2．教育研究方案的制定選擇研究對象（抽樣）； 確定研究方法；制定研究計劃（四）課題論證的基本內(nèi)容1．選題價值論證2．相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述3．課題研究基本思路論證4．課題研究步驟、方法及手段論證5．課題研究可行性論證科目章節(jié)小節(jié)知識點教 育 研 究 方 法三、教育文獻(xiàn)檢索（一）教育文獻(xiàn)概述1．含義2．在教育研究中的作用（二）種類及主要分布1．教育文獻(xiàn)的等級2．教育文獻(xiàn)的主要分布（三）基本過程主要方法1．教育文獻(xiàn)檢索的基本過程分析和準(zhǔn)備階段；搜索階段；加工階段2．教育文獻(xiàn)檢索的主要方法順查法；逆查法；引文查找法；綜合查找法3．現(xiàn)代信息技術(shù)在```中的應(yīng)用（四）教育文獻(xiàn)檢索的要求1．全面、準(zhǔn)確地檢索教育文獻(xiàn)2．確認(rèn)真實性（內(nèi)審法、外審法）3．撰寫文獻(xiàn)綜述報告四、教育觀察研究（一）教育觀察研究概述1．含義2．特點及其優(yōu)缺點（二）基本類型1．自然情境中的觀察與實驗室觀察2．直接觀察與間接觀察3．參與式觀察與非參與式觀察4．結(jié)構(gòu)式觀察與非結(jié)構(gòu)式觀察（三）實施程序界定研究問題，明確觀察目的和意義編制觀察提綱，進(jìn)入研究情境實施觀察，收集、記錄資料分析資料，得出研究結(jié)論（三）記錄方法描述記錄（日記描述法、軼事記錄法、連續(xù)記錄法）取樣記錄（時間取樣、事件取樣）行為檢核表五、教育調(diào)查研究（一）教育調(diào)查研究概述1．教育調(diào)查研究的含義及特點2．教育調(diào)查研究的類型普遍調(diào)查、抽樣調(diào)查、個案調(diào)查現(xiàn)狀調(diào)查、相關(guān)調(diào)查、發(fā)展調(diào)查、預(yù)測調(diào)查問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、測量調(diào)查、調(diào)查表法3．教育調(diào)查研究的一般步驟確定調(diào)查課題；選擇調(diào)查對象；確定調(diào)查方法和手段，編制和選用調(diào)查工具；制定調(diào)查計劃；實施調(diào)查；整理、分析調(diào)查資料，撰寫報告（二）問卷調(diào)查1．特點及優(yōu)缺點調(diào)查過程的標(biāo)準(zhǔn)化；調(diào)查形式的匿名性2．問卷的構(gòu)成調(diào)查的范圍廣、效率高3．問題的設(shè)計問題設(shè)計基本要求；問題形式；問題答案的格式科目章節(jié)小節(jié)知識點教 育 研 究 方 法五、教育調(diào)查研究（三）訪談?wù){(diào)查1．訪談?wù){(diào)查特點及優(yōu)缺點2．訪談?wù){(diào)查的類型結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查和非結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查；一次性訪談?wù){(diào)查和重復(fù)性訪談?wù){(diào)查；個別訪談?wù){(diào)查和集體訪談?wù){(diào)查3．訪談?wù){(diào)查的過程選擇訪談對象；準(zhǔn)備訪談提綱和訪談計劃；正式訪談（四）測量調(diào)查定名測量、定序測量、定距測量、比率測量學(xué)業(yè)成就測量、智力測量、能力傾向測量、人格測量效度信度難度區(qū)分度六、教育實驗研究（一）教育實驗研究概述1．含義2．特點及優(yōu)缺點3．發(fā)展的兩條基本線索借鑒、模仿自然科學(xué)實驗從一般教育活動分化發(fā)展而形成4．主要功能5．基本程序教育實驗的準(zhǔn)備階段（教育實驗研究的設(shè)計）教育實驗的實施階段教育實驗的總結(jié)推廣階段（二）教育實驗的基本類型1．實驗室實驗與自然實驗2．探索性實驗與驗證性實驗3．單因素實驗與多因素實驗4．前實驗、準(zhǔn)實驗與真實驗（三）效度1．含義2．內(nèi)在效度教育實驗變量控制的內(nèi)涵； 3．外在效度使用設(shè)計組以平衡；隨機(jī)匹配或?qū)嶒灲M兼作控制組（四）變量1．含義2．變量控制的主要方法（五）教育實驗設(shè)計格式1．單組前后測設(shè)計的格式及優(yōu)缺點2．非隨機(jī)分派控制組前后測設(shè)計的格式及優(yōu)缺點3．隨機(jī)分派控制組后測設(shè)計的格式及優(yōu)缺點4. 隨機(jī)分派控制組前后測設(shè)計的格式及優(yōu)缺點5．所羅門四組設(shè)計的格式及優(yōu)缺點科目章節(jié)小節(jié)知識點教 育 研 究 方 法七教育行動研究（一）概述1．產(chǎn)生和發(fā)展2．含義3．特點及優(yōu)缺點（二）基本步驟1．計劃2．行動3．觀察4．反思八、教育資料的整理與分析（一）整理1．意義2．步驟審核分類匯總（二）定量分析1．概念2．?dāng)?shù)據(jù)描述集中量數(shù)、差異量數(shù)、地位量數(shù)、相關(guān)系數(shù)的含義及種類3．?dāng)?shù)據(jù)推斷參數(shù)估計、統(tǒng)計檢驗的含義及種類（三）定性分析1．概念2．過程3．主要方法因果分析歸納分析比較分析系統(tǒng)分析九、研究報告的撰寫（一）主要類型1．教育調(diào)查報告及其構(gòu)成2．教育實驗報告及其構(gòu)成3．學(xué)術(shù)論文及其構(gòu)成（二）基本要求1．在科學(xué)術(shù)實的基礎(chǔ)上創(chuàng)新2．觀點和材料一致3．在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上借鑒吸收4．書寫格式符合規(guī)范，文字精練、簡潔，表達(dá)準(zhǔn)確完整16
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