總結(jié)回顧總結(jié)回顧與-資料下載頁(yè)
2025-06-29 01:08本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生閱讀名著后的思考與歸納能力。如此“真”考查，讓那些以老師整理歸納代替自己讀書的學(xué)生“望題興嘆”，讓真正讀書的人獲得優(yōu)勢(shì)。這就告訴我們：提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是一個(gè)重要且迫切的任務(wù)，但對(duì)于重要的名著閱讀，光主觀題的是不夠的，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)，從語(yǔ)言文字中體現(xiàn)出不同學(xué)生的文化積淀與文學(xué)素養(yǎng)。要指導(dǎo)學(xué)生合理利用好課外時(shí)間。要鼓勵(lì)學(xué)生訂閱報(bào)刊雜志，這是中考形勢(shì)變化的要求，對(duì)提高學(xué)生的閱讀水平和作文水平大有裨益。 5．重視作文教學(xué)。尤其要重視作文指導(dǎo)和作文講評(píng)修改，鼓勵(lì)互評(píng)互改和自我展示。針對(duì)學(xué)生的作文實(shí)際，在今后的語(yǔ)文教學(xué)作文指導(dǎo)中，幾點(diǎn)建議：⑴ 加強(qiáng)作文前的指導(dǎo)，指導(dǎo)要精心準(zhǔn)備，要有針對(duì)性和示范性。切忌布置一個(gè)題目就寫的隨意性。⑵ 加強(qiáng)作文后的評(píng)改，評(píng)改要具體，評(píng)語(yǔ)要切實(shí)而針對(duì)性強(qiáng)，要重視問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)，修改的落實(shí)，要改變作文練習(xí)泛濫提高甚微的現(xiàn)狀。作文中暴露出太多的問(wèn)題，我們老師是有責(zé)任的。比如，水平較差的學(xué)生，一段到底，一逗到底，三年的時(shí)間，糾正不過(guò)來(lái)嗎？標(biāo)點(diǎn)符號(hào)胡亂用，一遇到“說(shuō)”字就加冒號(hào)引號(hào)而且永遠(yuǎn)沒(méi)有回引號(hào)，三年的時(shí)間，糾正不過(guò)來(lái)嗎？如果我們從文從字順抓起，是不是可以保證學(xué)生得到基本分？對(duì)于胡編亂造，假大空的不健康文風(fēng)，如果我們不姑息，不縱容，是不是可以一步步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，說(shuō)真話，寫真情？⑶ 鼓勵(lì)互評(píng)互改和自我展示。（結(jié)合《花開有聲》——一個(gè)語(yǔ)文老師的有益作文嘗試）一個(gè)想法：可不可以嘗試課前演講讓學(xué)生讀自己的作文，老師同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)？每天一個(gè)學(xué)生，每人都有機(jī)會(huì)，大家一起會(huì)診，效果如何呢？當(dāng)然方法是多種多樣的，重要的是老師和學(xué)生都要把作文的提高作為當(dāng)務(wù)之急的頭等大事，真抓實(shí)干，見到成效。總之，要進(jìn)一步提高教師的作文教學(xué)水平，加強(qiáng)作文指導(dǎo)和講評(píng)的力度，讓學(xué)生在一次次寫作中得到切實(shí)提高。讓更多優(yōu)秀作文在中考中脫穎而出，讓更多學(xué)生體驗(yàn)到寫作成功的快樂(lè)。 6．加強(qiáng)協(xié)作，發(fā)揮集體智慧和合力，采用切實(shí)有效的復(fù)習(xí)形式。在充分把握考綱、大綱、教材的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)集體備課，他山之石 可以攻玉，將個(gè)人才華形成集體智慧。備課要做到五備：①備考點(diǎn)學(xué)情，在常見、常用、常考、常錯(cuò)方面下功夫；②備考點(diǎn)講解；③備學(xué)生失誤原因，以便對(duì)癥下藥；④備糾正措施；⑤備備考方略。精選習(xí)題，有做必收，有收必改，有改必評(píng)。教學(xué)案一體化是一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然教師要付出更多。但是，也要注意一個(gè)問(wèn)題，個(gè)人的思考和智慧要在教學(xué)案上得以體現(xiàn)，要進(jìn)行二次備課甚至三次備課。 7．提高課堂教學(xué)效率，注意課內(nèi)向課外的適當(dāng)延伸。 “課內(nèi)不足課外補(bǔ)”，靠課外大量的作業(yè)和補(bǔ)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足的做法是決不可取的。如何增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，應(yīng)成為我們教學(xué)研究的重要課題。要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)化教學(xué)方法，課上要精講、精練、精評(píng)，給學(xué)生留出充分的探究、歸納、感悟、反思的時(shí)間。 課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的教學(xué)；減少機(jī)械性訓(xùn)練，給學(xué)生充分的思考時(shí)間，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)。課堂教學(xué)中教師要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，在教學(xué)互動(dòng)過(guò)程中“有的放矢”，使每一位學(xué)生都能積極主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)；點(diǎn)擊興奮點(diǎn)，不斷地推動(dòng)學(xué)生智力和思維水平向更高的層次發(fā)展；尋求發(fā)散點(diǎn)，教學(xué)互動(dòng)中，教師要努力尋求知識(shí)生成、知識(shí)擴(kuò)展的發(fā)散點(diǎn)，要善于打開學(xué)生思維的空間，釋放學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，開發(fā)學(xué)生沉睡的潛能；形成整合點(diǎn)，教學(xué)不僅要放得開，也要收得攏，不僅要有知識(shí)總量的增值，更要形成知識(shí)的序列、結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。要由課內(nèi)向課外適當(dāng)延展，展現(xiàn)創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)該是一種學(xué)創(chuàng)結(jié)合的過(guò)程，學(xué)是創(chuàng)的前提與基礎(chǔ)，創(chuàng)是學(xué)的延伸與發(fā)展，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)創(chuàng)造，就能夠感受和體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成功。初三教學(xué)需要我們付出的不僅僅是汗水，更需要我們出思想、出智慧、出辦法。我們要睜大眼睛研究學(xué)情、研究考綱、研究中考試題、研究中考命題走向、研究和學(xué)生互動(dòng)的交流藝術(shù)。我們要重視信息的搜集與研究，實(shí)行“拿來(lái)主義”，注重借鑒與創(chuàng)新 ，不蠻干，不盲從，真正做到科學(xué)分析、科學(xué)決策、科學(xué)備考。各個(gè)學(xué)校要切實(shí)抓好集體備課、專題研討、精講精練等教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性、研究性的復(fù)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題、研究社會(huì)問(wèn)題；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高學(xué)習(xí)效率。各個(gè)學(xué)校，各位語(yǔ)文教師都要未雨綢繆，站在一個(gè)新的高度重新審視我們的初三復(fù)習(xí)方略，科學(xué)規(guī)劃、精細(xì)管理，發(fā)揮備課組的集體智慧和合力，努力提高課堂教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一切積極因素，拓展語(yǔ)文視野，豐富人文內(nèi)涵，完善語(yǔ)文素養(yǎng)，在練習(xí)中積累、在閱讀中感悟、在感悟中思考，在思考中提高，我相信2008年我們就會(huì)有新的突破。 總之，中考語(yǔ)文的備考不應(yīng)該再停留在就題論題、窮于應(yīng)付、疲于奔命的低層次上了，應(yīng)該結(jié)合素質(zhì)教育的深化、課程改革的進(jìn)行和中考改革的推進(jìn)來(lái)構(gòu)思復(fù)習(xí)策略，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行高屋建瓴的富有一定品位又卓有成效的備考操作。同心同德，群策群力，力爭(zhēng)2008年中考取得新成績(jī)。12
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