【正文】 品中常見的還有一個獨特的意象——蜘蛛。在《秦腔》中瘋瘋癲癲的引生，為了想要做到自己做不到的事而將自己幻想成一只蜘蛛，趴在會議室的墻上、屋梁上。和《秦腔》不同的是，每次在帶燈感到失意、迷茫的時候，就會出現(xiàn)一只背部人臉的蜘蛛，特別是在思念元天亮的時候，她就會將這只與眾不同的蜘蛛當(dāng)成元天亮的化身來理解她。于是，在帶燈的眼里，人面蜘蛛的出現(xiàn)是一件值得慶祝的事。而蜘，即是知。在小說的結(jié)尾處，賈平凹寫道：“看著那一只一只微弱的螢火蟲，當(dāng)它們成千上萬的聚集在一起的時候，場面非常壯麗，甚至可以用令人震撼來形容。就像在打鐵的鐵匠鋪里，老鐵匠打鐵時所淬出的火花一樣，但沒那么炫目耀眼，可卻也似霧似雪，像撒鉑金片，模糊而又燦爛輝煌，仿佛身在銀河里?！?賈平凹：《帶燈》.北京：人民文學(xué)出版社，2012，352.帶燈的身上不斷的聚集著越來越多的螢火蟲，在竹子的眼里，帶燈如同佛一樣，全身都散發(fā)出佛的光環(huán)”。賈平凹可能是想抒發(fā)內(nèi)心的感受，即使是一點點微薄弱小的燈光，還是可以帶來無數(shù)的光明，“在當(dāng)今社會，每個人如果都像這個螢火蟲一樣，依靠著自己的一點光，能夠照亮更多的人”。但在看到殘酷的昆蟲世界、無奈的現(xiàn)實世界、無能的精神世界，螢火蟲陣以及如佛的帶燈，在任何情況下，都只是一個空幻下的泡影。小說人物一旦活起來，就有了生命和靈魂，作者往往會受其牽引而行。帶燈的內(nèi)心與現(xiàn)實之間的巨大落差與矛盾使得賈平凹在對待這個人物時不由自主地產(chǎn)生了矛盾的情懷。帶燈就像一只燃燒自己的小蟲，在黑暗中尋求光明。她想帶著一顆柔弱的心燈向上飛翔，卻遭遇無情的現(xiàn)實社會，于是，即便她內(nèi)心升華，幾乎如佛一樣，卻依然只能在腐草上行走，幻化成一個夜游的幽靈。賈平凹總是喜歡在細(xì)密的文字中留下一些閑筆，在平靜的日常中插入一些趣味。在他的小說中，人物通常會在松散、匆忙之際，打雞追狗，瞪瞎子，罵啞巴，突然之間把一個緊致的故事進程打破，從而達到幽默的效果。但更多的筆墨，卻是在觸及的小小物事下，埋藏在隱喻和暗示之間，這一個個小物事就是一根根很不起眼的導(dǎo)火線，卻牽引著故事的全局。賈平凹悉心設(shè)定的閑筆，就如《帶燈》里的昆蟲世界，牽引著整個故事的方向，卻又不與實際社會相聯(lián)系，看似閑筆卻又十分奇妙。結(jié)語《帶燈》是一部獨具韻味的小說。這部書很苦。雖說不能說是像黃連一樣不可下咽，但只要細(xì)細(xì)品嘗過，苦澀的韻味便會長久地留在舌尖上。賈平凹曾在后記中寫道，《帶燈》是他送給自己六十歲生日的禮物。賈平凹回避了自己所熟稔的明清文學(xué)的柔美和細(xì)膩，而運用了比較貼近兩漢文學(xué)的平實硬朗。整部作品減少了陜西方言的滲入，同時語言色彩更顯透明、簡單直白，節(jié)奏更趨輕快，攜帶著混沌的力量，與整體有著強烈的厚重感。在寫作手法和語言風(fēng)格上的微調(diào)，依然沒有使得賈平凹在寫作過程中對于中國鄉(xiāng)村基層民生的關(guān)切和憂慮產(chǎn)生絲毫的降低，反而更加凸顯出了作者身上的責(zé)任感、使命感和緊迫感。螢和虱兩種小蟲躍然紙上，飛舞靈動于字里行間，在細(xì)致描摹鄉(xiāng)村各色民眾的生存狀態(tài)和精神狀態(tài)的同時，塑造了一個圓潤豐滿的鄉(xiāng)村女干部形象。賈平凹稱全書扉頁上的文字——“也許，我想，我的命運就像佛桌邊火紅的蠟，火焰向上，淚流向下。”這句話生動貼切，且不乏弦外之音?！稁簟芬韵难酃夂蜕鐣?dān)當(dāng)直面現(xiàn)實，文本中也有著許多別具意味的隱喻。如何才能讓帶燈們盡情發(fā)光而又不再流淚，是一個值得作者、讀者乃至整個社會去深度思考的問題。參考文獻：[1]：呢喃中的清朗——感受魏微的流年[J].南方文壇，2002，（5）.[2] ——評賈平凹《帶燈》[J].西安建筑科技大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）,2013,32(5).[3] ——賈平凹小說《帶燈》嶄露的人性之光[J].人文雜志,2013,(9).[4] ?——論賈平凹的《帶燈》[J].蘭州交通大學(xué)學(xué)報,2013,32(5).[5] 《秦腔》[J].劍南文學(xué) ,2013,(4).[6]韓魯華,韓蕊,——賈平凹長篇小說《帶燈》五人談[J].延河,2013,(3).[7] ——評賈平凹長篇新作《帶燈》[J].安康學(xué)院學(xué)報,2013,25(5).[8]——對《帶燈》中帶燈與元天亮關(guān)系的解讀[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報,2013,(6).[9] 韓蕊,《帶燈》研討會綜述[J].西安建筑科技大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）,2013,32(5).[10][M].上海外語教育出版社,2011.[11]儲兆文.《廢都》建筑意象的文化隱喻[J].西安建筑科技大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）,2010,01:7175.[12]——讀賈平凹的小說《帶燈》[J].小說評論,2013,04：105109. [13]“畸形兒”及其文化隱喻[J].前沿,2010,16：140142.致 謝：　　四年的讀書生活在這個季節(jié)即將劃上一個句號，而于我的人生卻只是一個逗號，我將面對又一次征程的開始。四年的求學(xué)生涯在師長、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯謝意！　　感謝我的指導(dǎo)老師楊俊國老師，從論文題目的選定到論文寫作的指導(dǎo)，經(jīng)由他悉心的點撥，再經(jīng)思考后的領(lǐng)悟，常常讓我有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感悟?！　「兄x我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報，你們永遠(yuǎn)健康快樂是我最大的心愿?！　⊥瑫r也感謝學(xué)院為我提供良好的寫畢業(yè)論文的環(huán)境。最后再一次感謝所有在畢業(yè)論文中曾經(jīng)幫助過我的良師益友和全體10文秘班同學(xué)。10