【正文】 稍停頓的句子之間，這樣不會影響層句的連貫，聽者也不易察覺。偷氣時(shí)，要在準(zhǔn)備換氣的詞之后用較快速度從口鼻同時(shí)吸入少量氣息。偷氣一般是為補(bǔ)充氣息，供短時(shí)發(fā)音用，吸入的氣息有限。例如：中央人民廣播電臺?！Ω魑宦牨姡ΜF(xiàn)在播送中央氣象臺ˇ今天晚上六點(diǎn)鐘發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)。搶氣：是發(fā)音過程中一種帶有吸氣聲的換氣方式。當(dāng)話語的節(jié)奏急促或感情色彩強(qiáng)烈時(shí)，氣息消耗很快，往往需要在句與司之間或句子之中急速補(bǔ)充氣息。急速吸氣會使氣流在通過聲道時(shí)產(chǎn)生較強(qiáng)的氣息摩擦聲。這種氣流聲能夠顯露出說話人著急、緊張、感慨等不同的感情色彩，使朗誦更富于表現(xiàn)力。搶氣不僅是一種換氣或補(bǔ)氣方式，而且是一種感情表達(dá)手段：它常用于感情色彩豐富．描寫生動的語言中。搶氣時(shí)吸氣要快。例：他滿含著淚水說出了就藏在心里的話：ˇ離家前，媽媽囑咐我：ˇ大城市的人好欺負(fù)鄉(xiāng)下人，ˇ在外面要處處留心?？墒窃谶@里，ˇ我卻遇到了這么多的好心人。就氣：是指聽覺上有停頓而實(shí)際不吸氣，運(yùn)用體內(nèi)的余氣把話說完，以達(dá)到語意連貫的效果。例：他叫趙子祥，是剛?cè)胛椴痪玫男聭?zhàn)士，ˇ剛剛18歲。（二）個(gè)人練習(xí)：根據(jù)內(nèi)容確定換氣的地方和方式，標(biāo)上換氣符號并朗讀。練習(xí)一：廣場上，紅旗飄，看你能數(shù)多少旗，一面旗，兩面旗，三面旗，四面旗，五面旗…… 換氣練習(xí)二：假如我是一只鳥,我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地,這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……(三)練習(xí)作品《中華少年》第八課 朗讀技巧之做好誦讀標(biāo)記一、 教學(xué)目標(biāo)： 了解做好朗誦標(biāo)記的意義。學(xué)習(xí)給朗誦文本做標(biāo)記的方法。練習(xí)朗誦技巧，進(jìn)一步提高朗誦能力。二、教學(xué)用時(shí)：兩節(jié)課三、教學(xué)過程：（一）認(rèn)識一些常用的符號加”▲”表示強(qiáng)調(diào)，加””表示次強(qiáng)；字中加”／ “表示小頓，加”／／”表示大頓；箭頭平向表示平調(diào)，上揚(yáng)表示升調(diào)，下降表示降調(diào)；漸無（……）：給詩作配以各種標(biāo)記不能只看重其結(jié)果，而更要看重過程，注重對文本的把握和處理，揣摩各種符號的合理運(yùn)用，將隱藏在字里行間的情感生命和情感世界展示出來?，F(xiàn)場練兵：讀一讀，試著給下面這首詞做朗讀標(biāo)記。沁園春 長沙 　　毛澤東獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？ 　　攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？老師的建議： 這手詞通過對長沙深秋景色的描繪和往昔革命斗爭的回憶，表現(xiàn)了毛澤東同志及其戰(zhàn)友對國家命運(yùn)、革命前途的關(guān)切和激流勇進(jìn)的革命斗爭精神。景物形象生動，情感熱烈激蕩，詞風(fēng)剛勁熱烈。 上闋，描繪一幅鮮艷明麗的生計(jì)勃勃的深秋美景圖，從而提出“誰主沉浮”的問題。分三層。第一層，“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)、和游人。朗誦時(shí)，語調(diào)莊重平穩(wěn)，樹立起詩人卓然而立的高大形象。第二層，從“看萬山紅遍”至“萬類霜天競自由”，描繪出南國絢麗多彩的深秋景色。“看”字總領(lǐng)七句，分別為山上景、水面景、天空景、水中景。朗誦時(shí)，“看”字后面要有一個(gè)較長的停頓，以顯示其領(lǐng)屬關(guān)系。下面兩兩一組?！叭f山紅遍，層林盡染”，語速慢，語調(diào)舒展，“遍”字要上揚(yáng)、拖長，“漫江碧透”以下逐漸加快加強(qiáng)，語勢上揚(yáng)，以增強(qiáng)動感，顯示活力。注意：“萬類霜天競自由”的斷句，這是主謂句，“萬類”是主語，以下是謂語，要在主謂之間斷句，決不能按上四下三，把“萬類霜天”連讀。第三層，“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?！笔菍ι鐣F(xiàn)狀的嚴(yán)重不滿和要改變現(xiàn)狀的決心，語速是一快一慢，聲調(diào)是由低到高，頂峰在”誰”字上，語氣凝重有力。 下闋，會議青少年時(shí)期上午革命活動，激勵(lì)同志們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)激流勇進(jìn)的精神，奪取革命的勝利。分三層：第一層，“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”概寫往事，語氣舒展平和。第二層，從“恰同學(xué)少年”到“糞土當(dāng)年萬戶侯”寫同學(xué)們的精神風(fēng)貌、革命活動和志趣?！扒　弊纸y(tǒng)領(lǐng)前面四句，在它后面停一下，其所屬四句要讀得連貫流暢、干脆有力。后面三句更加有力，速度比前四句還要加快，到“糞土”之后要放慢。整個(gè)這一層，要一層貫通，鏗鏘有力。注意：“糞土”后面要斷句，把“當(dāng)年萬戶侯”組合成一個(gè)整體，千萬不要把“糞土”和“當(dāng)年”組合。第三層，“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟”借回憶表現(xiàn)同學(xué)們的精神和力量，要讀得既親切熱情又堅(jiān)強(qiáng)有力，起句要輕而慢，二句加快上揚(yáng)，到“水”字又放慢，最后一句慢、高、強(qiáng)，“遏”字要通過音高、音強(qiáng)、音長和停頓等手段，突出加以強(qiáng)調(diào)。 第九課 朗誦技巧之手勢和動作一、 教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與朗誦文本相配合的手勢、動作。，提高朗誦的效果。二、教學(xué)用時(shí)：兩節(jié)課三、教學(xué)過程：（一）朗誦視頻觀摩：朗誦藝術(shù)家殷之光：我驕傲,我是中國人討論，談?wù)勛约河^看視頻后的感受（二）怎樣設(shè)計(jì)與朗誦文本相配合的動作手勢呢？老師提示你注意以下幾點(diǎn)：，必須與誦材緊密配合，不能生硬堆砌，以免產(chǎn)生反面效果。，適當(dāng)自然，并且優(yōu)美合度。，一般限于胸前，手臂揮得太遠(yuǎn)便會缺乏力量，垂得太低就不能引起聽眾的注意。，頓足尤其不可；一來破壞美感，二來影響呼吸。，以免分散聽眾的注意力；只有在段落的大停頓或文意轉(zhuǎn)折的地方才可移動，以表示進(jìn)入另一階段或?qū)用妗＃ㄈ┙o詩歌《中華少年》設(shè)計(jì)朗誦動作個(gè)人給詩歌《中華少年》設(shè)計(jì)朗誦動作在小組內(nèi)交流小組排練以小組為單位上臺展示。臺下同學(xué)積極點(diǎn)評。第十課 朗誦前的準(zhǔn)備工作一、 教學(xué)目標(biāo)： 幫助學(xué)生日后更好的準(zhǔn)備朗誦類的比賽。鞏固之前學(xué)習(xí)過的知識。二、教學(xué)用時(shí)：2課時(shí)三、教學(xué)過程：朗誦是朗誦者的一種再創(chuàng)作活動。這種再創(chuàng)作，不是脫離朗誦的材料去另行一套，也不是照字讀音的簡單活動，而是要求朗誦者通過原作的字句，用有聲語言傳達(dá)出原作的主要精神和藝術(shù)美感。不僅要讓聽眾領(lǐng)會朗誦的內(nèi)容，而且要使其在感情上受到感染。為了達(dá)到這個(gè)目的，朗誦者在朗誦前就必須做好一系列的準(zhǔn)備工作。⒈選擇朗誦材料朗誦是一種傳情的藝術(shù)。朗誦者要很好地傳情，引起聽眾共鳴，首先要注意材料的選擇。選擇材料時(shí)，首先要注意選擇那些語言具有形象性而且適于上口的文章。因?yàn)樾蜗蟾惺苁抢收b中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)；干癟枯燥的書面語言對于具有很強(qiáng)感受能力的朗誦者也構(gòu)不成豐富的形象感受。其次，要根據(jù)朗誦的場合和聽眾的需要，以及朗誦者自己的愛好和實(shí)際水平，在眾多作品中，選出合適的作品。⒉把握作品的內(nèi)容準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容，透徹地理解其內(nèi)在含義，是作品朗誦重要的前提和基礎(chǔ)。固然，朗誦中各種藝術(shù)手段的運(yùn)用十分重要，但是，如果離開了準(zhǔn)確透徹地把握內(nèi)容這個(gè)前提，那么，藝術(shù)技巧成了無源之水，．無本之木，成了一種純粹的形式主義，也就無法做到傳情，無法讓聽眾動情了。要準(zhǔn)確透徹地把握作品內(nèi)容，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：⑴正確、深入的理解朗誦者要把作品的思想感情準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來，需要透過字里行間，理解作品的內(nèi)在含義，首先要清除障礙，搞清楚文中生字、生詞、成語典故、語句等的含義，不要囫圇吞棗。望文生義。其次，要把握作品創(chuàng)作的背景、作品的主題和情感的基調(diào)，這樣才會準(zhǔn)確地理解作品，才不會把作品念得支離破碎，甚至歪曲原作的思想內(nèi)容。以高爾基的《海燕》為例，掃除文字障礙后，就要對作品進(jìn)行綜合分析。這篇作品以象征手法，通過暴風(fēng)雨來臨之前。暴風(fēng)雨逼近和即將來臨三個(gè)畫面的描繪，塑造了一只不怕不畏的“勝利的預(yù)言家”的形象。而這部作品誕生之后立即不脛而走，被廣大工人和革命群眾在革命小組活動時(shí)朗誦，被視作傳播革命信息，堅(jiān)定革命理想的戰(zhàn)歌。綜合分析之后，朗誦時(shí)就不難把握其主題是：滿懷激情地呼喚革命高潮的到來。進(jìn)而，我們又不難把握這部作品的基調(diào)應(yīng)是對革命高潮的向往、企盼。⑵深刻。細(xì)致的感受有的朗誦，聽起來也有著抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，可就是打動不了聽眾。如果不是作品本身有缺陷，那就是朗誦者對作品的感受還太淺薄，沒有真正走進(jìn)作品，而是在那里“擠”情、“造”性。聽眾是敏銳的，他們不會被虛情所動，朗誦者要喚起聽眾的感情，使聽眾與自己同喜同悲同呼吸，必須仔細(xì)體味作品，進(jìn)入角色，進(jìn)入情境。⑶豐富、逼真的想象在理解感受作品的同時(shí)，往往伴隨著豐富的想象，這樣才能使作品的內(nèi)容在自己的心中、眼前活動起來，就好象親眼看到、親身經(jīng)歷一樣。以陳然（我的自白書）為例，在對作品進(jìn)行綜合分析的同時(shí)，可以設(shè)想自己就是陳然（重慶《挺進(jìn)報(bào)》的特支書記），當(dāng)時(shí)正處在這樣的情境中：我被國民黨逮捕，在獄中飽受折磨，但信仰毫不動搖，最后，敵人把一張白紙放在我面前，讓我寫自白書，我滿懷對敵人的憤恨和藐視，滿懷革命必勝的堅(jiān)定信念，自豪地寫下了“怒斥敵酋”式的《我的自白書》。這樣通過深入的理解、真摯的感受和豐富的想象，使己動情，從而也使人動性。⒊用普通話語音朗誦要使自己的朗誦優(yōu)美動聽，必須使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行朗誦，因?yàn)槔收b作品一般都是運(yùn)用現(xiàn)代漢民族共同語（即普通話）寫成的，所以，只有用普通話語音朗誦，才能更好地更準(zhǔn)確地表達(dá)作品的思想內(nèi)容；同時(shí)，普通話是漢民族共同語，用普通話朗誦；便于不同方言區(qū)的人理解。接受。因而，在朗誦之前，首先要咬準(zhǔn)字音，掌握語流音變等普通話知識。時(shí)間允許的情況下，快速的做好誦讀標(biāo)記，用誦讀標(biāo)記提醒自己，哪里該重音，哪里該輕音，把握不準(zhǔn)的字詞要注好音，預(yù)防出錯(cuò)。另外細(xì)節(jié)上，如果是參加朗誦比賽，還要注意儀表著裝等方面，不易邋遢，也不易盛裝打扮，給人干凈舒適的感覺最佳。最后，愿所有愛好朗誦的同學(xué)都能在朗誦社團(tuán)學(xué)有所獲！寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。拼一個(gè)春夏秋冬！贏一個(gè)無悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.學(xué)習(xí)好幫手