【正文】 最后，情不自禁感嘆：“像心思如此細密、手法那么靈巧，風格又這樣獨特的小偷，做任何一行都會有成就的吧！”林清玄不曾想到，他無心寫下的這幾句話，竟影響了一個青年的一生。后來，當年的小偷已經(jīng)是臺灣幾家羊肉爐的大老板了！他說，是林清玄的那篇文章對他產(chǎn)生了積極的影響，讓他棄暗投明，重新做人?？v觀中國古今，橫看世界各國，有哪一位名人不酷愛讀書？又有哪一個不愛讀書的人獲得了成功？古代的那些文人墨客，都有一個相同的愛好――讀書。我們來聽聽名人對讀書的見解吧！ 高爾基曾說：“書籍是人類進步的階梯?！钡拇_，看一本好書就像在和一個高尚的人談話。書包含著無窮無盡的知識，在每個時代都有著重要的地位。一個家庭沒有書，就等于一間房子沒有窗子?；实圳w恒云：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。簡單直白地闡述了讀書的重要性。漢代劉向曾說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！睆娬{要讀好書，好書是我們的良師益友。所以我們讀書要會選擇，不要盲目地見書就讀。要學會取其精華，去其糟粕。記住并非所有的書都開卷有益。周總理青年時曾立志為中華之崛起而讀書，表現(xiàn)了周恩來是一個愛讀書、愛學習的人。因為周恩來從小就立志讀書，有遠大的抱負和理想，經(jīng)過努力實現(xiàn)了夙愿。成為中國第一代好總理。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說得好：“如果學生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛好的。”每一個學生要在書籍的世界里，有自己的生活。把讀書，應視為自己的樂趣。不要強調說作業(yè)多，不要找借口說沒時間，只要你肯擠時間來讀書，就不愁沒有時間。就像大文學家魯迅他自己就是把大家喝咖啡、談天的時間，用在了學習和讀書上，博覽群書，博采眾長，不斷進步，寫出了許多好文章，取得了舉世矚目的偉大成就。書籍是全世界的營養(yǎng)品。莎士比亞曾經(jīng)說：“生活沒有書籍，就像失去了陽光。智慧沒有書籍，就像鳥兒失去了翅膀?！鄙驎?，生活因書而充實。英國的培根說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯?！币簿褪钦f，廣泛讀書，就會使你心思聰明，思維縝密，能言善辯，不膚淺。大文豪杜甫說得好“讀書破萬卷，下筆如有神”。讀書對寫作有很大的幫助。閱讀是寫作的基礎，閱讀積累多了，見多識廣，寫作得心應手、水到渠成。偉大領袖毛主席曾經(jīng)說：“活到老，學到老?！边@句話不僅僅是對一般人說的，更是對教師說的。教師要給學生一碗水，自己就要有一桶水。讀書能拓寬知識面，在教學時能對知識運用自如，提高駕馭課堂能力。教師如果不愛讀書，教出來的學生怎么能好讀書呢？，有其師必有其徒。很難想象，一個不喜歡讀書的教師，能培養(yǎng)出愛讀書的學生。有很多學生就是在老師的熏染下愛上讀書的。教師的一舉一動、一言一行、言傳身教都起表率作用，所以老師要帶頭讀書。“書讀百遍其義自見”，不厭其煩地反復讀書，不僅能理解蘊含的意思，還能悟出做人的道理。如劉克莊的《詰貓詩》中，“飯有溪魚眠有毯，忍教鼠嚙案頭書 ”字面意思是說貓吃飯有小溪里的魚，睡覺有棉毯，怎么袖手旁觀讓老鼠咬壞案頭上的書呢？再讀，細品味，你就體會到深一層的意思，這其實是責問某些人衣食無憂，條件優(yōu)越，就是懶惰成性，不干好本職工作。又如虞世南的《蟬》中，“居高聲自遠，非是藉秋風”，淺層意思是寫蟬站在樹上，位置高，所以聲音傳得遠，并非是借助于秋風的力量，暗指品德高尚的人，不用憑借外力，也能聲名遠播。透過字面意思，看實質，真是耐人尋味呀！言外之意不可小覷。學習課文同樣如此，初讀課文能了解主要內容，精讀課文可以進一步加深對文章的理解，從中明白道理，受到啟示。書就是人類的精神食糧，而讀書，就像在我們心里種下了智慧的種子一樣，讓你變聰明，擁有淵博的知識，懂得很多的道理。讀書可以豐富自己的大腦，從而使自己的生活變得更加豐富多彩、充滿情趣。讀書不僅能豐富我們的文化生活，還能拓寬我們的視野；讀書不僅能讓我們認識許多歷史人物，還能了解他們的許多故事；讀書不僅能給人知識和智慧，使人不斷進步，還能陶冶人的情操，給人以更深的啟迪…… 既然開卷有益，那我們何樂而不為呢？讓我們都喜歡上書這一精神食糧，與書結下不解之緣，給大腦充充電，讓讀書成為我們生活中的一部分，讓我們人人都能享受讀書的樂趣吧。（責編 張景賢）范文七：【摘要】隨著課程改革的深入，與傳統(tǒng)閉卷考試形式同步，中考開卷形式考試也在不少地區(qū)實行。浙江省歷史與社會課程以開卷形式考試，對學校教學，試題命制以及學生復習等都帶來了新的問題，如何因時制宜進展復習成為教師普遍關注的焦點。本文主要結合開卷形式下中考社會思品復習存在的問題，探討復習迎考的相關策略?！娟P鍵詞】開卷考試 中考 社會思品復習 【中圖分類號】g424 【文獻標識碼】a 【文章編號】10065962（2013）02（a）000602 考試是檢查、評定學生成績以及教學效果的重要手段。閉卷考試側重于考查學生的記憶，以及記憶基礎上的理解和分析，適用于對學生基本知識的考查，容易導致學生復習時死記硬背，一定程度上會束縛學生的思想和創(chuàng)造性，阻礙學生個性的發(fā)展以及全面自我價值的實現(xiàn)。歷史與社會課程的開卷考試側重于考查學生的理解能力，注重思維的發(fā)散，綜合應用能力，使學生減輕了復習中死記硬背帶來的壓力，有利于考查學生的思維以及應用能力，有利于培養(yǎng)學生的綜合素質以及創(chuàng)新能力。但不少問題接踵而來，值得廣大社會思品老師高度重視。開卷形式下中考社會思品存在的問題 錯位理解引起師生思想上的輕視 社會思品作為中考的考試科目，由于分值少以及受開卷形式的影響，被許多中學生輕視。他們以為社會思品考試為開卷形式，就不需要再下功夫進行學習，考試時只要翻書查找答案就可以，可以把時間以及精力放到其它學科的學習上。更有甚者，有些校領導也輕視社會思品學科，把社會思品學科的課時縮短。還有些學校的教師不是出自社會思品專業(yè)，以浙江省為例，社會思品和社會課程的教師有的出自政治專業(yè)，有的則是教育管理專業(yè)，這些教師在講課時只能浮光掠影的帶著學生劃出課本上所謂的重點，對于社會思品問題無法做到深入的講解，更不用說鍛煉學生能力和提高素質了。 應考思想下對知識記憶的忽視 為了在書本上便于查找答案，許多學生都在社會思品課本上粘貼了目錄性的字條，甚至很淺顯的知識，往往也被學生貼上字條，便于在考試中查找，開卷考試完全變成了功利性的應付性考試。考試前，社會思品課本在學生的手中變得花團錦簇，考試中，學生都一個個手忙腳亂的翻來翻去，待考試結束后，社會思品課本或者資料又將面臨著什么樣的命運。不少學生將大量的時間用在了資料的整理與修補上，甚至根本就沒拿出時間去記憶，導致概念不清，臨考忙亂。 簡單指導下對能力培養(yǎng)的“近視” 開卷形式下的中考社會思品有著自身的特點，考試時學生無法對書本上的知識照搬照抄、簡單羅列，需要掌握各種知識的連貫性。這就要求學生有很好的基礎知識，學會知識的遷移和整合，才可以在考試中通過有效的信息，尋找問題的答案。目前，很多教師還在遵循著原有的教學觀念和教學方法，依然只是單純的知識點講授，沒有給學生提供自由的空間，學生沒有培養(yǎng)出自主學習。探索創(chuàng)新的能力。基于開卷考試的社會思品復習管窺 轉變觀念是進行復習教學的前提 如果將開卷考試單純地理解為翻書抄答案也就失去了考試存在的意義。開卷考試沒有降低考試的難度，反而對學生的要求更高了。要想很好的適應考試，就需要更加理解課本的知識。作為教師應該幫助學生轉變錯誤的觀念，走出教學觀念上的誤區(qū)。 夯實基礎，形成知識框架是復習的核心 夯實基礎并加強訓練是教師指導學生復習的基本出發(fā)點，切不可忽視基礎知識而偏離方向。像歷史事件都有著明確的時間先后順序，教師應該幫助學生梳理出大致的主線。例1：2011年10月9日，紀念辛亥革命――周年慶祝大會在人民大會堂隆重舉行。胡錦濤總書記發(fā)表重要講話。辛亥革命是中華民族二十世紀經(jīng)歷的第一次社會思品性巨變，它結束了中國幾千年的――制度。；；；。分析：這道題目主要容易混淆的地方在于“封建專制”和“君主專制的區(qū)別”，學生應該在平常的復習中了解，辛亥革命以后中國的社會性質，依然處于半殖民地半封建社會，這樣辛亥革命前應‘該是封建專制制度。而西方國家在封建時代大多是君主專制制度，這又是兩個有區(qū)別的概念。以上分析過程離不開全面知識的掌握與知識間、概念間比較區(qū)分的能力。例2：鴉片戰(zhàn)爭、洋務運動以及戊戌變法、明治維新知識點的復習。分析：這些歷史事件相互關聯(lián)，可整體復習，引導學生層層展開，對背景、經(jīng)過以及影響等有一個通徹的理解：洋務運動是開明的官僚開展的一場為維護封建統(tǒng)治而進行的資產(chǎn)階級改革運動；戊戌變法是資產(chǎn)階級改良派進行的一場救亡圖存革命；甲午戰(zhàn)爭是中國和日本進行的一場戰(zhàn)爭，甲午戰(zhàn)爭的失敗意味著洋務運動的破產(chǎn)；明治維新是日本進行的成功的資產(chǎn)階級改革，明治維新導致日本對中國發(fā)動甲午戰(zhàn)爭，對中國進行侵略。明確了四者的基本關系，詳細知識的復習與考試才會更輕松與高效。實行開卷考試以后，近年來的試題命題變得靈活多樣，情景的設置對基礎知識與基本理念的考核更為隱蔽化，對教材知識重新整合的要求也更高，考生很難直接抄書而回答試題。只要認真研究就可以發(fā)現(xiàn)題目都源于教材。但又不是教材的原文所能直接借用的了。總的來說只要有扎實的基礎知識與一定的綜合能力，能聯(lián)系各知識點，開卷才會游刃有余。 開放性作業(yè)是訓練靈活解題能力的保障 封閉性作業(yè)的答案是規(guī)定的，學生很難自由發(fā)揮，而開放性作業(yè)給了學生的綜合能力培養(yǎng)提供了契機。平時訓練時，我們要多提供一些新穎的問題給學生思考，鍛煉學生大膽想象和自由發(fā)揮的能力，給他們發(fā)表自己見解的機會。例3（引自2011年紹興市中考卷）： 這是一道漫畫題，有的學生側重于分析當前有的經(jīng)營戶以牟利為目的不顧社會影響的現(xiàn)實；有的則分析部分富起來的經(jīng)營戶對社會影響與誠信意識的考慮與重視；而有的則希望國家對不法養(yǎng)殖戶加強監(jiān)管，防止社會惡性事件的發(fā)生。而有的學生也能做到多方面思考，綜合作答。明確了回答的方向，學生再借助參考資料，就能將問題闡述得比較周全與到位，這也有助于學生提高資料利用與文獻檢索的能力，這些能力是高素質的研究型人才所必備的。由上可見，開放性訓練是訓練學生自由作答與全面考慮問題的機會，對學生能力提高十分有益。 摸清題型，熟悉答題技巧 復習過程中，學生首先要明確的了解這些題型，熟知解題規(guī)律以及技巧等，學生在復習時可以有針對性的做些相似的題型，培養(yǎng)自己思考、分析以及解答這些問題的能力。（1）選擇題：重在讀清題干，聯(lián)系知識點進行比較。選擇題大多是檢驗學生對社會思品事件、人物等的掌握情況，考驗學生的辨析能力，題目中含有一定的情境，答題前一定要認真審題，準確的思考。（見例1） （2）漫畫寓意題：重在抓住畫面中與學科相關的核心信息，拋開無關干擾。解漫畫題要學會“三看”：一看漫畫的標題，標題是往往揭示所要揭示的問題；二看漫畫的語言文字，這是弄清漫畫寓意的金鑰匙?！拔沽耸萑饩泻θ梭w健康，不喂又不好賣……”，表明漫畫的寓意在于社會道德與經(jīng)濟利益的矛盾；三看漫畫的夸張之處：漫畫中被刻意夸張的地方是漫畫所要突出表達之處。你看吃了瘦肉精，那個豬的肚子都貼到地面了，說明它的長肉功能特別好，但喂豬的人夸張的面部表情結合文字就可以知道他也很困惑，是不是需要撤消這樣的飼養(yǎng)方案。這樣幾步下來，我們就可以初步知道漫畫要揭示的是當前公民道德缺失的現(xiàn)象與養(yǎng)殖戶的困惑。（3）文字分析題：考察理解與綜合創(chuàng)造的能力，關鍵要答得嚴密。例4（2010年紹興市中考卷22）某校對校內外存在的安全隱患進行排查：有的學生經(jīng)常向學校周邊的無證攤點購買“三無”食品；有的拉幫結派，參與打架斗毆；有的熱衷結交社會青年，經(jīng)常出入網(wǎng)吧和營業(yè)性娛樂場所，不注意保護個人信息；有的偷拿師生財物…… ？ 、家庭、社會、司法保護的四道防線，未成年人合法權益的保護就可高枕無憂。請你結合權利與義務關系知識指出這一觀點的偏頗之處，并舉一例加以說明。分析：上述解題可以遵循以下步驟進行： 首先要通過閱讀材料，將材料分層，并捕捉關鍵信：息：一是購買“三無”食品；二是打架斗毆；三是結交不良青年；四是偷拿財物。其次要針對問題尋找相關的知識點，分析與問題有關的所有知識點。一學生權利：受教育權、生命健康權、隱私權、財產(chǎn)權、消費者權益等。二權利與義務的一致性。三是要把相關的知識點與材料中的關鍵信息相聯(lián)系?！百徺I“三無”食品體現(xiàn)消費者的安全權和知情權；“打架斗毆”體現(xiàn)生命健康權；“不注意保護個人信息”體現(xiàn)隱私權；“偷拿財物”體現(xiàn)財產(chǎn)權； 第四步，給出正確答案。切忌完全照抄書本觀點，特別是開放性的題目，學生應該學會具體問題具體分析。（4）圖表分析題：重在分析圖表，聯(lián)系教材得出規(guī)律 例5如：2011年紹興市中考卷23題 圖一反映的趨勢對我市經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展既是機遇也是挑戰(zhàn)，為什么？ 分析：圖表題需要學生充分挖掘圖表里的信息。拿到圖表，考生要學會從比較中找規(guī)律。圖一有人紹興市人口自然增長率和60歲以上人口比例兩個指標。通過比較可以發(fā)現(xiàn)：我市人口自然增長率近年來逐漸下降，60歲以上人口比例不斷增加。在理解機遇與挑戰(zhàn)內涵的基礎之上，就可以說明圖一反映的趨勢對我市社會發(fā)展來說機遇與挑戰(zhàn)并存。（5）穿插的知識簡答題。近年來，不少基知識都在材料分析題中穿插著考核，這就要求考生能聯(lián)系題目來闡述自己對知識的理解與記憶，不盲目抄書。例6：2011年紹興市中考試卷第24題①圖后的提問：這種獨特的雪域風光的自然成因是什么？不少學生不假思索就將雪域風光的所有成因全都抄了上去，忽視了“自然成因”這一限制，造成吃力不討好的結局。總之，開卷考試隨著新課改的實施而出現(xiàn)，中考社會思品實行開卷形式的考試，促使傳統(tǒng)教育以及學習方式發(fā)生改變。作為教師要改變過去填鴨式的教學方法，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和創(chuàng)新思維能力，提高學生社會思品學習的興趣。中學生要重視社會思品的復習，改變傳統(tǒng)的死記硬背式的復習方法，要學會獨立思考，善于思考，只有如此才可以更好的適應中考社會思品的開卷考試。范文八：開卷并非都 有益◇文Ｉ 戴錚勤 圖／ 付業(yè)興“ 開卷有益 ” 這句老話 ， 是宋太宗趙炅說 的。他讓 臣下編了一部一千卷的巨型類書 《 太平御覽》 規(guī) ，定 自己每天讀三卷 ， 果某一天太忙沒有完成指標 ， 如 事后一定補上 。一位皇帝 能這樣注意 “ 充電” 當 ， 然是很好的。但 是， 以為