小學語文教師業(yè)務測試題及答案-資料下載頁
2025-06-28 17:37本頁面
【正文】 四、請任意選擇一個年級，把喜歡的一首古詩先寫下來，再根據(jù)學生的年齡特點進行教學設計。（12分）我選擇 年級的古詩： 教學目標：教學重點：教學難點：教學準備：教學過程：語文教師測評試題第一部分 語文學科文化知識部分（滿分100分）一、 基礎知識，共48分。1. 看拼音，寫詞語。（，共5分。）妒忌 誘惑 謹慎 瞻仰 剛毅，共3分。答案略。（ D）。（ C ）。（C ）。，共4分。（填序號） B A C D B C D A，寫詞語。每詞1分，共9分，答案略。（1）第一第二個字是反義詞的成語。（2）第二第四個字是反義詞的成語。（3）第一第二個字重疊的成語。，在括號內(nèi)寫出恰當?shù)某烧Z。，共3分。 改變 展現(xiàn) 預知 把握 長度 寬度 （D ）。2分。（ C. ）。2分。每句2分，共12分。（1）我們不但要在書本中學語文，而且要在生活中學語文。（不光……還……）（2）我發(fā)現(xiàn)房子。（3）看到那數(shù)不盡的青松白樺，誰都向四面八方望一望。（4）略（5）與其用華麗的外表裝飾自己，不如用知識武裝自己。（6）答案略。（7）答案略。二、積累運用。，共10分。答案略三、閱讀理解。共17分。（1） 每音1分，共5分。děi ju233。 wǎn huāng ch?。?）生命 風燭殘年 每空1分，共2分。（3）B. 1分。（4）助手四處尋找最優(yōu)秀的穿成這樣，蘇格拉底認為那些人都不如助手。3分。（5）傳承者 自信 給忽略、給耽誤、給丟失了。每空1分，共3分。（6）給自己機會，相信自我。 3分。四、習作，25分，酌情扣分。一類文：2522分。二類文：2118分。三類文：17及以下第二部分 課標及教材教法教育理論部分（滿分40分）一、 填空（每空1分，共6分） 工具性 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀二、選擇。（每小題2分，共6分） C D B 二、判斷對錯（每小題1分，共7分。）1. √2.3.√4.5.√6.7.三、課例分析：（9分）我的點評和建議是：朗讀是閱讀的起點，是幫助學生理解課文、發(fā)展思維的重要手段。在教師指導下，低年級學生可以通過朗讀加深對課文內(nèi)容理解，并能抒發(fā)自己的情懷，表達自己的見解。本節(jié)課，教師根據(jù)低年級學生善于模仿的特點，先行范讀，以情激情，引導學生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗，自然地讀出語氣。例如初學詩歌第一句時，教師啟發(fā)學生想象下雪時的情景，聯(lián)系自身體驗，讀出歡樂的語氣。在學習后面部分時，教師抓住“咦”“哦”兩個嘆詞，利用漢字形聲字的特點，從口字旁引出，再通過范讀指導學生讀出不同的語氣。在朗讀指導中，教師還注意了對于標點符號的提示，使學生在認識嘆號、復習問號的同時，體會到不同的標點所表達的不同語氣。由于學生年齡小，教師對于朗讀的技巧及標點的具體定義不做明確講解，這種處理應該是恰當準確的。朗讀和理解是互為因果的。讀為理解服務，理解反過來有助于讀。教學中，要注重朗讀，通過具體的指導，使學生提高朗讀的能力。要重視教師的范讀。范讀是通過聲音重塑形象，可以引領學生迅速進入語境，調(diào)動學生的情感，激發(fā)學生全身心投入。朗讀指導要循序漸進。需要一個過程，教學時要先強調(diào)讀正確，再通過反復讀達到讀流利，熟讀基礎上再要求有感情。朗讀形式要多樣。通過多種形式的朗讀引發(fā)學生學習的興趣，促進學生對課文內(nèi)容的理解。營造利于學習思考的空間。創(chuàng)設一種輕松的、和諧的、向上的學習氛圍，允許學生有獨特的解讀。四、教學設計，12分，答案略。12
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